词汇附带习得在大学英语阅读中的应用 |
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引用本文: | 唐玲.词汇附带习得在大学英语阅读中的应用[J].沈阳农业大学学报(社会科学版),2009,11(5):598-600. |
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作者姓名: | 唐玲 |
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作者单位: | 江苏技术师范学院,外国语学院,江苏,常州,213001 |
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摘 要: | 词汇附带习得是学习者在阅读过程中关注信息的同时学到的词汇。通过大量阅读附带习得词汇是一种有效的词汇学习途径,影响阅读中词汇附带习得的因素主要有学生的词汇量、词汇意识、猜词能力、阅读能力、语篇因素、阅读目的和任务。加强大学英语阅读课中词汇附带习得应用,提高学生词汇量,达到最低词汇临界水平;加强高频率词汇学习,建立其词与词之间的语义网络;增强学生的生词意识,采取灵活的生词处理策略;综合运用各种猜词策略,提高学生的猜词能力;选择合适的阅读材料,合理布置阅读任务;加强课后自主阅读的指导和监控。
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关 键 词: | 词汇附带习得 刻意学习 词汇量 词汇意识 猜词能力 阅读能力 语篇因素 |
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