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| 怎样进入研究性学习的角色——以学习《现代汉语》教材为例 | |
| 引用本文： | 卢卓群.怎样进入研究性学习的角色——以学习《现代汉语》教材为例[J].高等函授学报(社会科学版),2003,16(4):49-51. |
| 作者姓名： | 卢卓群 |
| 作者单位： | 湖北大学,人文学院,湖北,武汉,430062 |
| 摘 要： | 本文讨论了什么是大学生的研究性学习,在此认识的基础上,提出了进入研究性学习的三个层次六种方法:一层是深钻教材,方法是"深入"和"拓展";二层是独立运用,方法是"释新"和"解类";三层是融会贯通,方法是"融贯"和"触类".文章中的用例均为华中师大语言学系2001级学生一年级下学期到二年级上学期进行研究性学习"现代汉语"教材后所写的汉语小论文. |
| 关 键 词： | 本科教学 研究性学习 汉语写作 |
| 文章编号： | 1007-2187(2003)004-0049-03 |
| 修稿时间： | 2003年7月5日 |
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