| 论康德启蒙思想的两方面——知识教育与道德教育要求 |
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| 引用本文： | 文祥. 论康德启蒙思想的两方面——知识教育与道德教育要求[J]. 长沙理工大学学报(社会科学版), 2015, 30(2): 40-44. DOI: 10.3969/j.issn.1672-934X.2015.02.007 |
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| 作者姓名： | 文祥 |
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| 作者单位： | 常德职业技术学院,湖南常德,415000 |
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| 基金项目： | 2014年湖南省社科基金项目;常德职业技术学院2014年重点资助项目(ZY1415) |
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| 摘 要： | 康德的启蒙思想要求用理性的武器将人们从愚昧和迷信之中解救出来,而康德认为对于理性的误用也导致了盲目的崇拜,因此必须要划清理性的使用范围.在理论知识的学习和获得之中所起作用的是知性,表现为一种借助于图型将范畴应用于直观对象身上的判断力,这种判断力是一种自然的禀赋,需要在运用的过程中培养出来.而在道德教育中,对于道德法则的遵守首先要以对它的认识为前提,只有认识到道德法则是我们理性为自身所设立的,我们才能够尊重它的合法性,并在行动中践行道德法则,这种道德上的自律也就使得人们成为了自由的人.
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| 关 键 词： | 启蒙 知性 理性 道德 法则 |
Two Aspects of Kant's Enlightenment: Knowledge and Moral Education |
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| WEN Xiang. Two Aspects of Kant's Enlightenment: Knowledge and Moral Education[J]. Journal of Changsha University of Science & Technology, 2015, 30(2): 40-44. DOI: 10.3969/j.issn.1672-934X.2015.02.007 |
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| Authors: | WEN Xiang |
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| Affiliation: | WEN Xiang;Changde Vocational Technical College; |
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