儒家生命伦理的蒙学形态及其演进

童蒙时期是生命发展的初始阶段，童蒙时期的生命伦理教育是否可能，如何促进个体道德生命的成长构成了儒家教育传统的核心议题。传统蒙学作为儒家生命伦理展开的具体场域为我们提供了跨文化研究的历史素材，从先秦时期围绕“性”“情”“礼”关系的探讨初步形成具有信仰特征的蒙学教育，再到宋儒建构蒙学教育体系，并在“情礼关系”的致思中产生具有理学气质的蒙学体系，乃至明清时期蒙学官私并举的多元发展，蒙学始终围绕着儿童这一特殊的生命形态展开。探究历史演进中蒙学形态发展、演化规律，对破除传统蒙学中的生命困境以及促进当下儿童哲学的发展均具有积极意义。