合作学习中的“小权威”现象探析

合作学习作为目前课程改革所倡导的教学组织形式受到教育界的普遍关注 ,但在实践中却存在着影响合作学习效果的“小权威”现象。究其产生的主客观原因 ,有个体差异、教学观念、教学方法等方面的影响因素。对此 ,在教学中 ,教师应正视个体差异 ,制定合理的教学目标 ,培养学生的社交技能 ,加强对学生的合作指导 ,让学生明确自己的成员角色 ,构建积极的、相互依赖的关系 ,并且运用小组奖励的方式 ,建立评价机制 ,从而构建起新的合作学习的模式。