素质教育与高职语文课程改革探索

高职学生的语文水平停滞不前,只能说是对中小阶段的语文教育的不适应或者排斥。那么,在高职阶段,是否继续这种模式?高职语文既然没有中小学的升学率压力,是否可以还原其本色教育,让学生重新接受语言和文字,对文化产生一点情感?毕竟,语文不能只是科学主义的一种“工具性的学科”,她更应该体现为一种厚重的人文关怀,一种浪漫的人生情怀,一种灵性,一种尊重,一种人格,一种精神。