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| 社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿的关系：心理资本与职业幸福感的序列中介效应 | |
| 作者姓名： | 黄明明 张园园 陈亮华 |
| 作者单位： | 萍乡学院学前教育学院，江西萍乡 337055 |
| 基金项目： | 萍乡市社会科学规划课题一般项目（2022SJ41） |
| 摘 要： | 为了探究社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿的关系，采用社会支持量表、心理资本问卷、职业幸福感量表和教师长期从教意愿量表对488名农村幼儿教师进行调查。结果发现，社会支持、心理资本、职业幸福感和农村幼儿教师长期从教意愿之间彼此呈现显著性正相关；社会支持显著预测农村幼儿教师长期从教意愿；心理资本在社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿之间的中介效应显著，职业幸福感在社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿之间的中介效应显著，心理资本和职业幸福感在社会支持与农村幼儿教师长期从教意愿之间的链式中介效应显著。因此，社会支持可以直接预测农村幼儿教师长期从教意愿，也可以通过心理资本和职业幸福感形成的序列中介作用预测农村幼儿教师长期从教意愿。 |
| 关 键 词： | 社会支持 心理资本 职业幸福感 长期从教意愿 农村幼儿教师 乡村振兴 |
| 收稿时间： | 2022/11/15 0:00:00 |
| 修稿时间： | 2022/12/11 0:00:00 |
The Relationship between Social Support and Long-term Teaching Willingness of Rural Preschool Teachers: The Sequential Mediating Effect of Psychological Capital and Occupational Well-being |
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| Authors: | HUANG Ming-ming ZHANG Yuan-yuan CHEN Liang-hua |
| Institution: | School of Preschool Education, Pingxiang University, Pingxiang 337055, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | social support psychological capital occupational well-being long-term willingness to teach rural preschool teachers rural vitalization |
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