专业规范、治理情境与社会工作理论悬浮的形成机制

作为社会治理的重要力量，社会工作被希冀在治理场域中充分发挥专业效能，然而，在专业规范的要求下却出现理论悬浮于实践的反常现象。现有的许多讨论忽略了来自西方情境下的专业规范与本土治理情境的适应性及其张力机制，因而不能完全解释我国社会工作实践中的理论悬浮现象。对K市困境儿童社会工作实践进行的考察发现，理论对实践的单向建构、理论在实践中沦为书写工具，以及理论的碎片化组合运用，构成我国社会工作服务实践中理论与实践互动的现实图景。深入地看，社会工作理论悬浮现象是以西方知识体系为中心的专业规范与本土治理情境之间的张力形塑而成，二者冲突下形成的形式自证、实践先行与专业妥协是导致理论悬浮的内在机理。增强社会工作文化自觉、理论自觉、实践自觉和专业自觉，促进基于我国本土实践情境的社会工作知识生产与自主知识体系建构是改变这一现象的关键性行动。