| 领悟课程:教师与课程关系的重构 |
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| 引用本文： | 杜静.领悟课程:教师与课程关系的重构[J].河南社会科学,2007,15(2):141-143. |
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| 作者姓名： | 杜静 |
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| 作者单位： | 河南大学,成人教育学院,河南,开封,475001 |
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| 摘 要： | 领悟课程是古德莱德提出的五个课程层面之一,它是教师对课程的理解和体悟。教师领悟课程是一种赋权,一种对话,一种探究,一种创造。因而,就本质而言,它是教师与课程关系的重构。对教师领悟课程的剖析,既能凸现课程改革对教师主体意识的召唤,又为我们思考教师和课程的关系提供了一个新的视角。
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| 关 键 词： | 领悟课程 赋权 对话 探究 创造 |
| 文章编号： | 1007-905X(2007)02-0141-03 |
| 修稿时间： | 2007年1月20日 |
Comprehending Curriculum:Reconstructing the Relationship between the Teacher and the Curriculum |
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| Du Jing.Comprehending Curriculum:Reconstructing the Relationship between the Teacher and the Curriculum[J].Henan Social Sciences,2007,15(2):141-143. |
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| Authors: | Du Jing |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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