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| 学习者因素在二语词汇习得中的调节作用 | |
| 引用本文： | 周卫京.学习者因素在二语词汇习得中的调节作用[J].苏州大学学报(哲学社会科学版),2010,31(1). |
| 作者姓名： | 周卫京 |
| 作者单位： | 江苏科技大学,外国语学院,江苏,苏州,212003 |
| 基金项目： | 2006年江苏省教育科学"十一五"规划项目 |
| 摘 要： | "投入量假设"以及相关研究证实,任务因素对二语词汇习得具有潜在的影响力.但其影响力有多大,哪类任务最有效,至今莫衷一是.其原因之一是研究者们忽略了学习者因素的调节作用.本研究采用实证研究方法,系统探究了学习者因素在二语词汇习得中对任务因素的调节作用.结果显示:英语水平、二语词汇量均与受试的二语词汇习得成绩存在显著正相关;而且,两者从不同层面调节了任务因素的影响力.以上发现不仅有助于我们进一步认识二语词汇习得的复杂性,而且对二语词汇教学具有一定的指导意义. |
| 关 键 词： | 二语词汇习得 任务因素 学习者因素 调节作用 |
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