| 《普通物理》电教插播片的使用 |
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| 引用本文： | 张未央.《普通物理》电教插播片的使用[J].江汉大学学报(社会科学版),1988(1). |
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| 作者姓名： | 张未央 |
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| 作者单位： | 中国人民解放军通信工程学院 |
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| 摘 要： | 科学技术的发展,为教学提供了现代化手段,如投影、幻灯、录音、录象、语言实验室、计算系统等等。仅就教学录象片而言,1987年4月在《全国普通物理电教教材展映会》上,交流展映了70部专题电教片,加上没有展映的就更多了。这些电教片在教学中都发挥了一定的积极作用。我校在物理教学中也使用了不少专题电教片,促进了教学质量的提高。在使用专题片过程中,我们也发现了它的不足之处,难于和课堂教学密切配合,主要表现:①绝大多数专题片都是在课前或课后放映,就象物理实验与物理理论课不能同步进行,而只能大循环地安排一样,致使看片不能紧密配合课堂教学,电教片放映过程中激发出的学生学习激情不能完整地保留至教师在课堂讲授时发生效应,教师在讲授时不能同步地运用电教片形象生动的优势来解决教学中的难点,这样就没有形成电教教材和课堂教学的最佳组合。②专题电教片的内容,往往力求系统、完整,并附有前言后语,片子放映时间较长,使观众在视听
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