|
|||||
|
|
| 谈新课程背景下的“生本”评价 | |
| 引用本文： | 罗志远.谈新课程背景下的“生本”评价[J].科学咨询,2010(2). |
| 作者姓名： | 罗志远 |
| 作者单位： | 重庆市云阳县双江小学; |
| 摘 要： | 纵观新课程的这种生本评价体系,我们不难发现它的内核是由三个维度所构成。第一个维度是就评价内容而言的,它应体现全息性、全面性和丰富性;第二个维度是就评价过程和方法而言的,它应从终结走向全程、从定量走向量性结合,体现动态性;第三个维度是就评价主体而言的,它应体现激励性、个体性和扬长性。 |
| 关 键 词： | 新课程 激励性评价 学生 全息性 评价内容 生本 多元智能理论 评价主体 全程性评价 维度 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |