| 论建构主义学习理论与元认知阅读能力发展 |
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| 引用本文： | 赵霞.论建构主义学习理论与元认知阅读能力发展[J].江苏科技大学学报(自然科学版),2005,5(2):60-63. |
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| 作者姓名： | 赵霞 |
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| 作者单位： | 江苏科技大学,外国语学院,江苏,镇江,212003 |
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| 基金项目： | 江苏省教育厅高校哲学社会科学研究指导项目(编号03SJD740024) |
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| 摘 要： | 建构主义学习理论认为,语言形式和语言意义的获得都是一种自我建构过程。学习者主要通过同化与顺应逐步建构知识,并在“同化—顺应—平衡”的循环中得到不断的丰富、提高和发展。其间,学习者的元认知能力发挥着关键作用。依据建构主义阅读模式,教师可通过丰富学生元认知知识,诱发元认知体验,增强自我评价能力,指导学生在阅读过程中运用方向、进程、监控等策略,发展学生的元认知阅读能力。
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| 关 键 词： | 建构主义 元认知 阅读能力 |
| 文章编号： | 1673-0453(2005)02-0060-04 |
| 修稿时间： | 2004年7月16日 |
On the Constructivist Learning Theory and the Development of Metacognitive Reading Ability |
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| ZHAO Xia.On the Constructivist Learning Theory and the Development of Metacognitive Reading Ability[J].Jiangsu University of Science and Technology:Social Science Edition,2005,5(2):60-63. |
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| Authors: | ZHAO Xia |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | constructivist learning theory metacognition reading ability |
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