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| 语篇宏观结构和超结构与EFL阅读教学 | |
| 引用本文： | 沈育刚.语篇宏观结构和超结构与EFL阅读教学[J].淮北煤炭师范学院学报(社会科学版),2002,23(1):97-99. |
| 作者姓名： | 沈育刚 |
| 作者单位： | 丽水师范专科学校英语系 浙江丽水323000 |
| 摘 要： | 篇章语言学研究的深入使语言学家们意识到语篇（text）表层的粘合（cohesion）并不是语义连贯（coherence）的充分必要条件犤１犦。语篇有宏观形式和宏观意义结构。因此，一些语言学家试图把篇章语言学和语义学结合，并运用现代认知心理学的理论和方法，对实际使用中的语篇进行认知心理分析，探索在语言运用中语用者如何利用语篇的认知语境，在心理层面构建语篇的语义连贯，把握语篇所蕴涵的语义信息。在这种具有实证心灵主义色彩的语篇信息处理的认知模式中，著名语言学家范嵇克（VanDijk）的语篇理论———关于语篇宏观语义结构的宏观结… |
| 关 键 词： | 语篇宏观结构 超结构 EFL阅读教学 英语 语言学 |
| 文章编号： | 1003-2134(2002)01-0097-03 |
| 修稿时间： | 2001年12月15 |
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