论学与兴:被制度化学校教育遗忘的儒家传统 |
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引用本文: | 彭正梅.论学与兴:被制度化学校教育遗忘的儒家传统[J].江淮论坛,2013(2):182-187,175. |
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作者姓名: | 彭正梅 |
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作者单位: | 华东师范大学国际与比较教育研究所,上海,200062 |
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基金项目: | 教育部人文社科规划项目“从百草园到三味书屋:制度化学校教育与社会生活之间关系的理论研究”(10YJA880113) |
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摘 要: | 在儒家教育传统中,学包括学和习两个不可分割的部分,是学和习的无尽辩证。为了唤醒和支援学习者走向这种终身的不断超越的自我生成之道,儒家还设计了一种源于诗歌的兴发精神,一种审美性的唤醒,以作为学的援助,作为学的目的,即培养一颗同情性的心灵。把"教"置于中心的制度化学校教育,只有为学习者插上"学"与"兴"的双翼,把"教"、"学"和"兴"统一起来,才可能培育出我们孜孜以求的创新人才。
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关 键 词: | 学 兴 教 创新人才的培养 |
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