|
|||||
|
|
| 论儒家德育的人文特性及其对人格养成教育的有效性 | |
| 作者单位： | ;1.西南大学应用伦理研究所;2.重庆师范大学马克思主义学院、重庆市公民道德与社会建设研究中心 |
| 摘 要： | 从儒学衍生出来的儒家德育方法通过"以文化人""仁之实""仁之方"等内涵表现出浓郁的人文特性,从而倡导一种集人、文、教、养、爱、理、知、行于一的寓教于养、寓养于教、有教有养、教养合一的人格养成观。这一人格观通过对主体现实生活的肯定、仁爱情感的激发、德性行为的践行以及社会人文的营造,以润物细无声而充满温情的方式,有力、有效、有爱地弥补了当前人格养成教育的不足,彰显了中华人格的软实力。 |
| 关 键 词： | 儒家德育 人文色彩 人格养成 有效性 |
The Humanistic Characteristic of Confucian Moral Education and Its Validity to Personality Cultivation Education |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |