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| 数值分析实验课分层教学模式探究 | |
| 引用本文： | 张莉,覃燕梅,孔花,吴开腾.数值分析实验课分层教学模式探究[J].人才瞭望,2016(6):206-207. |
| 作者姓名： | 张莉 覃燕梅 孔花 吴开腾 |
| 作者单位： | 内江师范学院数学与信息科学学院,四川 内江,641110 |
| 基金项目： | 教育部数学与应用数学专业综合改革，四川省数学与应用数学专业综合改革，数值仿真与数学实验教学示范中心 |
| 摘 要： | 针对传统数值分析实验存在的一些问题，从分层教育的理论出发，阐述分层实验教学的理论依据及其内涵，探讨分层实验教学的新体系及评价体系，将数值分析实验分为基础型、提高型、综合型、设计型和研究型实验层。从分层教学的实施效果来看，分层实验教学优于传统实验教学，能够更好地调动学生的积极性和主动性，提高学生的应用能力和创新能力，使学生得到不同层次的发展。 |
| 关 键 词： | 分层教学 实验教学 数值分析 |
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