非物质文化遗产在学校教育中的传承原则与方式——以崇州道明竹编为例

历史上对道明竹编的传承主要是通过非正规的教育方式，即师徒、父子等口传心授的方式进行。随着社会转型，这些方式已不能完整地传承道明竹编文化，其传承已出现断层，因此需要转变原有传承方式。文章认为将道明竹编引入学校教育的课程与教学中,为竹编文化寻求一个稳定、系统的传承机制,将其开发成一种课程资源是切实可行的。但是，在学校教育传承道明竹编的过程中不可忽视其自身特点，必须按照整体性、融合性、开放性、活态性、创新性以及分步实施的原则，采取基础教育与职业教育相结合的方式进行。