知识观的转变及其对知识教学的意义

长期以来,支配学校知识教学的是关于知识的授受性、客观性、普遍性和中立性等观念。在后现代思潮的影响下,当代人们的知识观发生了深刻的变化,知识的生成性、平等性、个体性、价值性等已成为普遍接受的新的知识信念。这些关于知识性质的新观点,对于我们反思传统知识教学的目的、内容、过程和方法有重要的启发意义。