| 论人的全面发展与道德教育 |
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| 引用本文： | 刘苍劲.论人的全面发展与道德教育[J].西南大学学报(社会科学版),2003,29(6). |
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| 作者姓名： | 刘苍劲 |
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| 作者单位： | 广东商学院社科部人文与传播学院 广东广州510320 |
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| 摘 要： | 马克思不仅从人的本质、人的劳动和个体素质三个方面揭示了人的全面发展的内涵,而且以社会形态的演进为依据,具体阐述了实现人的全面发展的历史过程。在新的历史条件下,我们应努力把"三个代表"重要思想的要求落实到人的全面发展上来,培养和造就适应社会进步需要的全面发展的人。这其中,道德教育规定着人的全面发展的性质和方向,是贯穿于培养全面发展的人的其他诸种教育方式的灵魂和核心。
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| 关 键 词： | 人的全面发展 内涵理解 历史过程 道德教育 |
On All-round Development of Man and Education in Ethics |
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| LIU Cang-jin.On All-round Development of Man and Education in Ethics[J].Journal of Southwest University(Humanities and Social Sciences Edition),2003,29(6). |
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| Authors: | LIU Cang-jin |
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| Abstract: | All-round development of man in modern society means 0moral, intellectual and physical development through comprehensive education, the soul and kernel of which is education in ethics, i.e., moral education, as it determines the mature and direction of all-round development of man. |
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| Keywords: | all-round development of man understanding of connotations historical process education in ethics |
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