| 兼利育德论 |
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| 引用本文： | 李晓峰.兼利育德论[J].湛江师范学院学报,2006,27(5):131-135. |
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| 作者姓名： | 李晓峰 |
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| 作者单位： | 湛江师范学院,教育科学学院,广东,湛江,524048 |
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| 基金项目： | 广东省教育科研规划研究项目 |
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| 摘 要： | 道德教育正处在两难抉择的关键时期,道德教育的三个最为现实的两难选择,表现了德育的无奈与彷徨,道德教育的两难症结在于无法超越一时的主流意识形态与文化的影响,道德教育的价值观感在于幸福生活的体验,从人、道德和德育的角度分别阐述幸福生活的实然主体性以及“体我性”对于道德教育的真实意义才是德育取向的正确理路。
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| 关 键 词： | 道德教育 兼利 幸福生活 体我性 |
| 文章编号： | 1006-4702（2006）05-0131-05 |
| 收稿时间： | 2006-07-25 |
| 修稿时间： | 2006年7月25日 |
Compatible Benefit in Moral Education |
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| LI Xiao-feng.Compatible Benefit in Moral Education[J].Journal of Zhanjiang Normal College,2006,27(5):131-135. |
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| Authors: | LI Xiao-feng |
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| Abstract: | Moral education is facing a dilemma at this critical moment.The three difficulties in moral education indicate its helplessness and aimlessness and its incapability to go beyond the influence of the current mainstream ideology and culture.The value of moral education is the experience of happiness,and the actual subject and self-perception of happy life is significant for moral education. |
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| Keywords: | moral education compatible benefit happy life self-perception |
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