大学英语学习效果调查分析——基于信息反馈视角 |
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引用本文: | 刘爽.大学英语学习效果调查分析——基于信息反馈视角[J].理论界,2013(8):189-191. |
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作者姓名: | 刘爽 |
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作者单位: | 辽宁大学公共基础学院,辽宁沈阳,110036 |
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摘 要: | 在大学英语的教学过程中,信息反馈应该包括三个环节:第一个环节,教师教学活动结束后设计各种模式让学生反馈信息;第二个环节,教师对学生反馈的信息经过处理进一步反馈给学生;第三个环节,学生对教师反馈的信息进行消化与吸收。既往的研究主要集中在第一环节,而忽略了对第二、第三环节的研究,从而导致在实践中信息反馈的第二、第三环节中断。这或者源于第二环节本身缺失,或者源于即使第二环节存在,也因为教师反馈的信息质量较差,从而导致第三环节没有效果。因而第二环节中的教师反馈的信息质量尤其重要。通过调查问卷的方式,本文定量地分析了最有质量、最有效果的教师反馈信息类型。
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关 键 词: | 信息反馈 效果 调查分析 |
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