论体育教学中的创新教育

根据创新教育理念及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应注意培养学生的创新能力,创新是人类社会发展的动力.体育中的创新教育在于对其目的的认识、教学的多样化和处理好教学活动中的一些基本关系.     

体育教学中培养学生创新能力的研究

教育是创新知识、传播和运用知识的主阵地,是发扬创新精神、培养创新人才的摇篮。体育教育是学校教育的重要组成部分,其具有鲜明的特点,体育教学大部分是在实践中进行,其为学生进行观察、思维、操作提供了平台,对于培养学生创新能力具有一定优势。体育教育改革之后,体育教学目标定位于培养学生的创新能力,塑造德才兼备、身心健康的人才。因此,文章分析了体育教学中培养学生创新能力所面临的问题,从实际问题着手,运用不同的教学策略,提高学生的创新能力水平。     

创新能力的培养在体育教学改革中的运用

学校教育的改革,以教学改革为其核心,而课程体系与教学内容又是教学改革的重点和难点.素质教育是当前体育教学改革的"热点".其中创新又是素质教育的"核心"目标,培养学生的创新思维、创新能力是当前教学改革需解决的实际问题.本文着重对体育教学中如何培养学生创新能力问题,进行了论述.     

体育教学与大学生非智力因素培养

创新是时代的要求,是民族的希望。体育教育是素质教育的重要组成部分,体育运动从本质上来讲是创新的产物。体育运动对影响创新能力的自信心,勇敢性心理品质以及创造性思维的扩散性有着显著的作用。体育教学中应注意适度目标,选择对抗性集体项目作为主要内容。     

体育课堂教学重在创新

所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,对体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力,体育教学创新有何特征,应处理好那些关系等进行了探讨。     

高校体育实施创新教育的内容和方略探究

创新是一个民族进步的灵魂,在知识经济时代尤其如此。我国21世纪的教育改革与发展的抉择是实施创新教育,培养创新性人才。高校体育适应这一趋势的应有举措是突出创新教育。高校体育进行创新教育的主要内容是培养与发展大学生的创新意识、创新思维、创新能力与创新精神。针对高校体育创新教育的实施,本文提出了一些主要的策略与建议。     

大学生创新能力培养及其效果检验方法研究

为实现高校创新教育的目标,大学生创新能力培养的方法应不拘一格,包括强调基本概念的学习、提倡学习方法的传授、深化教学方式的改革、注重创新欲望的培养、讲求思维方式的训练、侧重综合能力的测试、注意身心素质的锻练、加强师资队伍的建设等.对于大学生创新能力培养效果的检验,毕业论文的质量是检验学生创新能力的重要标准、计算机应用能力是衡量一个工科学生创新能力的直接标准、教学评价体系是比较学生创新能力高低的重要依据、体育达标是判断学生是否具有创新能力潜力的辅助依据.     

谈数学教学中创新能力的培养

21世纪初,面对知识经济带来的机遇和挑战,江泽民总书记提出:"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。"知识经济的竞争在于人才的竞争,而人才的竞争在于教育。教育要"三个面向",要从未来着想,从大处着眼,培养创新人才。即强调教育要成为培养创新精神和创新人才的摇篮。在数学教学中如何实施创新教育,提高创新能力呢?我认为应主要从培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新个性及创新精神五个方面入手。     

创新教育与高校体育教学创新

实施创新教育．培养具有创新精神和创新能力的高素质专业人才是高等教育在新时期所肩负的历史使命，高校体育教学作为高等教育重要的组成部分．理应努力实施创新教育。高校体育教学实施创新教育．首先必须进行教学创新。     

论创新高校体育教学

为了适应社会发展的需要,高校体育必须实施创新教育,只有具有创新精神和意识的老师,才能培养学生的创新能力.创建和谐、兴趣的课堂气氛是实施创新教育的前提.     

论德育教育在体育教学中的渗透

体育是整个学校教育的重要组成部分,而体育教学是学校体育的基本形式。体育教学与其他学科一样,必须把育人这一根本任务寓于教学之中,它既担负着传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,从而使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。     

以教育创新为着力点 全面提高教育质量

当今时代的主题是创新 ,教育改革与发展也要以创新为主题。教育创新的涵盖面广、意蕴丰富 ,包括教育在思想、体制、内容、方法等多方面的创新 ,其出发点和归宿 ,是培养高素质的、有创新精神和实践能力的人才。就高师教育而言 ,更面临着严峻的形势。为此 ,必须在教学管理机制、专业结构优化、人才培养模式、课程体系、教学方法等方面进行创新。惟有创新 ,高师教育才能应对挑战 ,发挥自身优势 ,拓展未来发展空间。     

注重创新教育 提高教育质量

我国高等教育正步入大众化阶段，如何提高教育质量，保证人才培养质量，是我们在努力实践和认真思考的问题。该文主要对高等教育质量的内涵进行了分析，认为教育质量随时代的发展内涵应不断丰富。扩招的过程是高等教育走向大众化的过程，也是高等教育质量标准多样化、多元化的过程。随着时代的发展，高等教育质量的内涵与标准，不可能是永恒不变的，它总是处在一个动态的发展变化过程中。因此高等教育要有创新意识，要注重创新教育以提高教育质量。在保障与提高高等教育质量的对策方面，主要就转变教育观念、建立新的教育方式、改进和完善教学质量监控与评价体系作了阐述。     

论高校体育教学与健康教育

健康教育是高校体育教学的重要内容,而高校体育教学则是实现大学生健康教育的有效途径和手段。目前我国高校体育教学中的健康教育,学生健康状况和健康意识仍较差,学校和教师的健康教育观念及措施滞后,体育与健康教育相结合缺乏系统性、示范性教学。应转变观念和提高认识,加强体育教师的健康教育培训,努力使教学内容与健康接轨,改变一体化的教学组织形式,建立一套合理的教学评价机制。     

创新教育的环境氛围

随着高等教育改革的深入 ,在总课时减少、教学内容增加、传统教育向素质教育转变的趋势影响下 ,如何培养并提高学生的创新能力已被众多高校提到了议事日程。笔者根据多年来在《机械原理》、《机械设计》等课程教学中的初步实践与探索 ,提出了以创新能力培养为目标改革教学内容、采用和创建有利于创新能力培养的教学方法和手段、营造一种有利于学生大胆创新的环境氛围等一系列新的教学改革思路 ,并通过多年课程教学等环节进行了初步尝试。     

高校体育教学改革——素质教育思路和实践探索

从高校实施素质教育的重要性和时代紧迫感出发,以“健康第一、人人参与”为指导思想,认为应该把素质教育渗透到普通高校体育课教学内容的选择和教学方法的创新中去,并对新的体育成绩评估体系进行理论探索,同时提出了相应的建议。     

论知识经济与高校体育创新

从知识经济的角度，论述了高校体育创新的必要性；从历史发展的角度，论述了体育观念创新的前瞻性；从体育科学的交叉角度，论述了体育创新的兼容性。提出了在创新的思维形式上应将跨越式思维、跳跃式思维与渐近式思维相结合；在创新的方式上应将模仿、引进创新与合作或自主创新相结合；在创新的内容上应将观念创新、制度创新、技术创新、管理创新与教学方法创新相结合。     

运动训练方法和体育教学方法的共通与分殊

首先从基本理念和选择方式两个方面入手，对运动训练方法与体育教学方法之间的共通点进行了分析；其后，围绕定义本质、结构基础、应用目标、实施方法四个角度，研究了运动训练方法和体育教学方法之间的分殊表现。意在通过讨论分析，为运动训练方法与体育教学方法间的相互交融做出贡献，进而进一步促进体育教学的优化改革，为学生的身心健康发展打下坚实基础。     

新课程改革环境下高校体育教师教学观念探讨

高校体育教师应当适应现代体育发展的需要,更好地完成《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的各项要求。文章运用文献资料法和逻辑分析法,分析新课程理念下体育教师教学观念的变化。研究认为,在新体育课程实施过程中,体育教师要成为学习过程的指导者、促进者,新课程改革的主动参与者,学生未来生活的设计者,课程内容新资源的开发者。     

浅谈体育教学中的创新

21世纪是知识经济时代，创新是知识经济的灵魂，创新人才的培养是时代对学校教育的呼唤。学校体育教学也必须适应这种时代的需要，把创新教育纳入学校体育教学之中，成为体育教学的主旋律。探索体育创新教学，不仅具有现实价值，还具有深远的历史意义。文章探讨体育创新教学的概念和内涵，并详细剖析体育创新教学的特征和原则，提出了创新教学对体育教师的素质要求。