核心素养视角下民族地区初中数学高效课堂的构建

数学学习是一个长期过程，学生在数学学习中扮演重要角色。初中数学不仅需要学习数学知识，同时也应帮助学生培养逻辑思维能力和建模能力等，养成良好学习习惯，营造良好的学习氛围。本文首先讲述数学核心素养的概念与特征，其次讲述核心素养视角下民族地区初中数学高效课堂的构建，以供相关人士参考与交流。     

浅谈初中数学教学中学生逻辑思维的培养

初中数学教学过程中，教师关注学生的逻辑思维能力，但多数学生在学习过程中感觉压力较大，主要原因是学生并没有掌握良好的学习方法，树立正确的逻辑思维。因此，教师在教学过程中还需探究培养学生逻辑思维的教学方法，帮助学生更加深刻地理解数学知识，明确现阶段在初中数学教学过程中涌现的问题，从而针对性地解决问题，帮助初中生更好地开展数学学习。     

初中数学教学中问题情境的创设策略研究

初中数学教学中问题情境创设的效果,直接影响学生数学学习的效率。因此,创设有效的问题情境是构建成功课堂的前提,它能让学生进入积极的学习状态,有效激发学生的思维意识,主动去探究知识。虽然目前很多初中数学教师在教学的过程中都会向学生提问,但是这种提问过程往往较为严肃与乏味,影响了学生数学学习的积极性。长此以往,学生有可能对数学产生抵触情绪,不愿意学习数学,更不会主动对数学问题进行思考,这对于数学教学目标的达成来说,是十分不利的。据此,文章对初中数学教学中问题情境的创设方法进行研究,希望能够对现实教学有所帮助。     

初中数学课堂教学有效性的提高策略研究

为全面响应教学的改革以及新课程理念，中学对提升课程教学质量有了更加明确的要求。初中数学教学作为学生学习的重要科目， 进一步提高学生的学习兴趣、保障学习的教学质量，成为初中数学教师课堂上的教学目标，也是一个需要认真思考、仔细研究、有待解决的问题。本文针对初中数学课堂教学，对提高数学课堂有效性的策略进行探究。旨在为相关教育者提供意见参考。     

初中数学教学中学生数学思维能力的培养探究

数学思维能力是初中学生综合素质的一种体现，教师组织课堂的教学活动，强化培养学生的数学思维能力，必须坚持以生为本、因材施教等原则，不断优化教学过程，设法满足所有学生的认知需求，形成和谐的师生互动关系，才能实现整体教学质量的提升。具体实践中，初中数学教师应考虑学生们实际的发展情况，通过优化教学设计，选择有效培养策略，促进学生们数学思维能力的综合发展，确保他们的学科成绩有更大的进步空间。     

新课标下初中数学探究能力的培养

在新课标的要求下，初中的数学教学更加注重学生探究能力的培养和提高，通过对学生探究能力的培养，锻炼学生的数学思维，激发学生探究学习的兴趣，增强学生的探究能力，从而不仅在知识上灌输数学概念和计算技巧，更在能力和思维上，让学生学会联想和数学应用，解决实际问题，举一反三，形成一定的数学应用能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。本文针对初中教学环境下，数学学科的学习，阐述初中数学探究能力的培养。     

提升初中数学课堂教学艺术分析

初中数学教学中教学艺术的运用对教学效果有着极大的影响，这在某种程度上可以活跃课堂教学氛围，增加学生学习兴趣，增强学生逻辑思维能力。使其能够感知数学学习的魅力所在，在知识的海洋中获得身心的提升，这对于教师也提出更高的要求，他们需要掌控课堂节奏把握学生学习脉络，从根本上提升数学课堂教学的实效性，强化学生学习综合效能。     

以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性

随着我国数学教育改革的不断深入，打破了传统数学教学观念的僵化教学模式。为了构建高效的小学数学课堂，培养学生的数学思维能力，在小学数学教育中可以采用“以学生发展为本”的教学方法，培养学生的创造性思维。通过分析以学生发展为导向的教学模式在小学数学教学中构建高效课堂的重要作用，探讨了构建高效课堂以培养学生数学学习能力的教学策略，培养学生养成良好的学习习惯，优化教学质量，促进学生健康全面发展。     

二维码连接小学数学教学助力数学素养提升

信息时代，二维码在教育中应用越来越广泛。新课标提出“帮助学生有效利用信息、媒 体、工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力”。二维码运用到数学课堂中，改变着教学的各要素。本文通过寻找二维码与小学数学学习的结合点，将二维码运用于小学数学教学中，调动学生的学习兴趣，提高数学教学的效益。     

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着时代的发展和社会的进步，在新课程改革的浪潮下“，以生为本”的教育理念逐渐深入人心，各种新的教学方法也随之应运而生。数学作为初中课程的重要一部分，需要教师根据学生的心理特点和学习特点，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，才能让学生扎实地学好数学知识，培养学生主动提问能力是活跃课堂氛围的一项有效举措。本文从提高学生主动提问能力的意义以及学生主动提问能力的培养途径两个方面进行探讨，以期为初中数学教育工作者提供新的教学思路。     

高一新生数学教学策略初探

新课程实施以来，随着课时数的减少，初中升入高中新生的数学学习困难问题，更加值得我们重视。对于学生来说，初中升入高中是一种蜕变的阶段，不少学生不能适应高中数学的学习，教师要从教学的角度深入分析，缩短高一新生的适应期，提高课堂效率。初中数学和高中数学在知识容量、语言、思维方式、学习方法等方面有巨大的差异，本文针对高一数学教学的现状，从实际出发，提出了落实新课程观和教学观进行有效教学的几种策略。     

新课改背景下小学数学高效课堂的构建

在小学数学教学当中，教师除了应该帮助学生掌握基本的运算能力外，还应该使其养成良好的学习习惯，形成数学学习的思维方法，促进其核心素养的提升。尤其是在新课改背景下，对于教师的教学能力也提出了更高的要求，教师应该顺应教育发展的潮流，促进教学效率与学生学习效率的提升。为此，教师应该对小学生的身心发展特点进行分析，同时结合教学实际内容，逐渐消除教学过程中存在的问题，构建小学数学高效课堂，深入分析新课改的相关规定与要求，增强学生的数学综合素养。     

思想无界 行动有向——构建小学数学高效课堂

随着新课程改革的不断深入，当前的小学数学教学也迎来了非常大的改变，很多小学数学教师的教学理念发生了改变，教师更加注重在教学的过程中去构建小学数学的高效课堂，给学生营造更加良好的学习环境，这有利于学生数学能力的提升。本文将对当前的小学数学的教学现状进行分析，然后提出构建小学数学高效课堂的策略，希望能够对当前的小学数学教学有所帮助。     

农村小学低年级数学游戏教学方法初探

最好的老师即为兴趣，若是可以让学生在游戏过程中对数学学习产生浓厚的兴趣，可以让他们在有限的课堂时间中掌握更多的技能和知识，促进学生实践能力的提高。采用游戏教学开展小学数学教学，可以活跃课堂氛围，借助游戏使学生将良好的竞争、合作的实践能力提高。对此本文对农村小学低年级数学游戏教学进行了探讨，以供参考。     

浅析微课在初中信息技术教学中的应用

与其他文化科目的教学不同，信息技术教学侧重于提升学生的实际应用能力，对于基础知识的讲解也可以为学生的实际操作打下基础。因此，在信息技术课程教学过程中，组织学生进行实践，提高其实践应用能力是教学过程中的重点内容。由于课程安排，课堂时间有限，学生很难完成多频次的具体练习，结合这一实际情况，教师可以借助微课的形式提升学生的课前预习质量以及课堂知识学习、课后巩固复习。根据微课在初中信息技术教学过程中不同环节的具体应用，教师应该通过创新性的教学设计来使微课的应用更加高效。     

核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略研究

教育部 2019 年发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》一文中明确指出，提升学生核心素养是课程改革的基础思想。受应试教育影响，在传统的初中数学课堂教学中，教师普遍注重知识点与答题技巧的讲解，轻视学生核心素养思想的培养，导致学生对课堂参与度低，不利于初中教师对数学高效课堂的构建。本文通过教学实例，探讨核心素养视角下的初中数学高效课堂构建策略。     

浅谈小学阶段数学作业的优化策略

众所周知,作业环节是小学数学教学过程中一个非常重要的环节,它是课堂学习的一个有效的延伸与强化,在巩固学生课堂所学,提升学生实践能力,反馈学生认知水平等方面有着重要的意义及影响.遗憾的是,目前的小学数学作业存在着种种不尽如人意的地方,本文中,我就当前的这种现状提出自己的优化策略,望抛砖引玉,为新一轮的课程改革贡献自己的绵薄之力.     

“两案四环”教学模式在初中数学教学中的实践研究

当前，新课改不断推进和实施，在初中数学教学过程中也需要进一步创新教学模式和教学方法，以此使初中教学效率得到更有效的提升，促进学生数学素养得以真正意义上的增强，进一步提高初中数学课堂教学的高效性，而这也是当前新课改的基本要求。在这样的情况下，需要在初中数学教学实践中有效实施两案四环教学模式，以此框架为基础更有效的构建初中高效课堂模式。基于此，本文有针对性的分析和探讨“两案四环”教学模式在初中数学教学中的实践等相关情况，希望能够为相关人士提供一定参考。     

实施分层教学有效处理中学生的地理作业分析

在初中地理课堂的教学过程中，地理作业属于教学中较为重要的组成部分，能帮助学生复习、巩固和运用地理理论知识，强化学生的地理综合素养及学习有效性，从整体上提高初中地理课堂的教学有效性。在新课程改革的标准下，教师应结合学生的实际情况、新课改的相关要求及学生学习需求等通过开展分层教学的手段有效的处理好初中生的地理作业，让地理作业发挥更加显著的教学效果，强化学生的地理学习水平及实践能力。因此，在设计地理作业的过程中实施有效的分层教学手段显得尤为重要，为了分析实施分层教学有效处理中学生地理作业的教学措施，笔者针对当前地理作业设计教学过程中存在的问题进行了分析。     

多媒体直观教学在小学数学课堂教学中的应用研究

以多媒体为核心的现代教育技术在小学数学教学中的应用日趋广泛和深入，给教学改革注入了新鲜的活力。在小学数学教学中充分合理地使用多媒体技术进行直观教学可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是计算机能进行动态教学把抽象枯燥的数学内容设计成生动、灵活、形象、多变的演示过程激发学生学习兴趣，突破重点和难点，帮助学生理解概念，深化课堂训练，提高学习效率。还可以扩大学生的知识面，增强学生自信心，使数学问题生活化、简单化。