浅谈小学阅读的重要性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。     

重视语文教学彰显学生个性

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式??”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

浅谈高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣

在高中语文教学实践中,我们必须激发学生的学习兴趣。因为语文学科与其他学科之间最大的区别就在于,语文学科教学需要以情感为基础。语文学科中传播的主要内容之一也是情感。所以,“觉得无趣”是高中语文教学难以实现教学目标的最大的阻力。基于此,在开展高中语文教学时,我们要注意让学生先“觉得语文学科有趣”,对于语文学习生成情感。本文中笔者就对高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣进行了分析。     

小学语文教学拓展性阅读初探

日常教学中,教师不仅要利用书本内容教学,还应积极尝试利用其他的教学方法。在语文阅读教学时,教师可以对语文教材进行开发,从中挖掘拓展性教学内容,对学生开展拓展性阅读教学。从教育的角度来看,阅读并不应该以考试为导向,不能让学生错误的认为学好语文阅读知识就是为了提高语文成绩,而是要让学生明白阅读是一种良好的生活习惯,阅读应该伴随在生活的左右,而不是停留在语文教材和试卷内容之上。     

探讨如何在小学语文课堂中开展游戏化教学

语文是小学教育体系中的重要构成内容，对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。同时，由于小学阶段学生年龄比较小，无论是认知水平，还是学习能力都存在很多不足，需要教师根据学生身心发展的规律，对课堂教学内容进行优化设计，并采取与学生实际情况相契合的教学方法，以起到提高学生语文学习兴趣和学习效果的积极作用。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段，将其应用到小学语文课堂教学中，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生语文学习积极性，还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识，相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。基于此，下面对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学进行分析和探讨。     

小学语文教学课堂主问题的设计与实践研究

语文作为小学生学习过程中必不可少的基础学科,对学生文学素养的培养和价值观的建立都有着重要的影响。随着义务教育的改革和推进,传统的以应试教育为主的语文课堂教学早已应该被丢弃,而现在小学语文的教学重点应是让学生掌握基础的文学学习方法和思维逻辑,对学生思维逻辑的培养越来越重要,在小学语文课堂中通过对课文主问题的合理设计, 来培养学生的思维模式不失为一种很好的语文课堂模式。     

重构行进中的语文课堂阅读教学新模式

无论是从当前语文课堂教学的现状,还是从语文教学的理论上进行考察,课程改革后的语文课堂教学都期待新的教学模式.本文提出的"四自三助"语文课堂阅读教学模式是一种以学生独立学习为基础的语文课堂阅读教学新模式.     

探究多媒体在小学语文教学中的应用

语文教学的重要性不言而喻。如果在小学阶段，语文学习不佳，那么会严重影响其他学科的学习，因此教师应该着重提升语文教学质量，而合理利用先进的多媒体技术是一个非常好的选择。多媒体技术可以让语文课堂不再沉闷、呆板，让学生的积极性被充分调动起来，从而提升语文课堂教学的质量。     

学习性评估工具在小学语文阅读教学中的应用概述

“学习性评估”作为在“形成性评估”理念基础上发展而来的一种新的评估理论与方法，以“促进学生发展、教师提高和改进教学实践”为主要目的，现已成为国际课程领域的一种新兴评估态势。它不仅可以看作是一种策略或方法，更是一种评估理念，旨在改进教师的教和促进学生的学。在其理念支撑下的三大用于小学语文阅读教学的评估工具，对教学中的主体，不管是教师还是学生，都提供了支架，与文本互动，发生联结。     

感受文本的温度

有人说课堂是学生学习的场所,是教师根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,规范行为.我认为这是不够准确的,至少对于小学生、对于语文学习来说是过于理性了.小学语文课堂应该是生命与生命的对话与交流.在这过程中,教师和孩子真诚地表达自己的所感、所悟、所思……如何才能让语文课堂拥有这样生动的场景,追求最佳的教学效度?一位特级教师用她精简的语言给了我深深的启迪:读进去,想开来.     

扎实课文文本，落实“两种科学”

渗透科学精神与科学思想方法，这是语文新课标对科技说明文教学的基本要求。“两种科学”既要在课前预习中强调，也要在课堂教学中落实，真正让学生在学语文过程中既提升语文素养，又能激发学生的科学兴趣。结合初中语文说明文教学实际，探讨在扎实理解课文文本材料的基础上，落实“两种科学”的途径，对初中语文说明文教学落实“两种科学”有一定的启发和借鉴意义。     

探讨基于情境教学视角下的小学语文有效教学

小学语文教学向课堂要效率，提高教与学的有效性，是语文教学改革的目标。教师通过创设情境的方式，既能唤醒学生语文学习的兴趣和动机，促使他们主动学习和思考，提高学习效率，还能让学生获得良好的情感体验，对课文中情感感同身受。基于此，文章对情境教学视域下的语文有效教学策略进行了探讨，期望对优化语文课堂起到参考和借鉴价值。     

构建简约高效的初中语文课堂的尝试以及探析

进入新世纪之后,我国的新课程改革如火如荼.当前的语文课堂教学氛围热闹异常,固然,“热闹”的场面说明了教师与学生之间互动的频率较高,但是这种高频率的师生互动多与语文教学的本体相脱离,教学方式是多是华而不实,是非常错误的做法.也就是说,我们追求的课堂教学模式应该是简单、实用、高效的.这就要求我们从常规的教学环节和教学手段入手开展教学改革,特别要重视引导学生进行有效的课前预习,坚持设计简约精妙的教学方案,合理采用留白手法,给学生以充足的思考空间,促进学生的自主发展.     

初中语文教学中情感教学的应用研究

随着教学课堂的不断改革，如何提高学生的语文综合能力，是教师在日常教学过程中值得注意的地方。语文教学与情感教学有着千丝万缕的联系，情感教学不仅能使学生受到心灵上的熏陶，促进学生心理上的成长，还能让学生对语文学习产生更加深刻的认识，即语文不仅是对知识的累积，更是情感表达的重要工具，从而激发其主动学习的动力。因此，教师应在语文教学中重视对学生的引导，使学生的情感能与语文学习联系在一起，进而产生共鸣，提高学习效果。     

新高考视域下中学语文群文阅读教学探究

新高考政策下，语文课程内容增多， 学生学习任务繁重，压力陡增，如何让学生提高语文阅读能力，高效地进行语文学习，增强语文学习的信心，是我们一线语文教师应该关注和思考的重大问题。语文课堂教学对中学生语文素养的提升具有举足轻重的作用，而将群文阅读应用到教学中可以使教学目标得以更高效的实现，从而提高课堂阅读教与学的质量。对此，笔者尝试分析实施语文群文阅读教学的必要性，并针对中学语文群文阅读教学实践的不足，进一步提出应对策略，以供同行参考。     

阅读，让师生在互动中“嗨”起来

读是学生不可或缺的重要学习方法，阅读能力是学习能力的核心。当下的义务教育语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。在教学实践中，我始终坚持“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”这一基本认识，在师生平等对话的互动活动过程中开展语文教学，通过阅读引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。下面，我以实例谈谈是如何通过阅读实现“嗨”起来的师生互动的。     

核心素养背景下小学一年级语文教学探索

随着新课程标准的不断落实，小学语文教学开始重视学生核心素养的培养。语文知识涉及范围较为广泛，为帮助小学生学好语文，教师应该对自身语文教学策略进行优化。以往的语文教学以教师主讲为主，这种灌输式的语文教学无法引起小学生对语文的学习热情，学生在这种沉闷的语文课堂中，学习效率较低。因此，教师在进行教学策略优化时，应该避免类似问题的出现，同时积极进行以小学生为中心的语文教学。本文以一年级小学语文课堂为中心展开分析，对其教学策略的优化进行探讨，并给出相应的解决策略。     

论审美教育在高中语文教学中渗透

在新课程改革的教育背景下，审美教育已经成为了高中语文课堂教学中不可或缺的重点教学部分。高中阶段的语文课堂教学不仅只注重于知识的传授以及语文涵养的培养，人文情感教育对于学生的综合发展也是起着重要的作用，而审美教育则是人文情感教育中最为注重的教育内容。高中语文教师应该引导学生深入探究分析教材中的文学作品，潜移默化地强化学生的审美能力，提高他们对于审美的认知水平，通过领悟作品中的乐趣实现审美教育。本文以当下高中学生的基本学习情况以及情感发展情况，对审美教育渗透至高中语文课堂教学中的应用策略进行探究分析。     

感受生活，在生活中孕育情感

写作是语文学习的重要一环，写作集书写、阅读、理解、观察于一体，其能够综合的展示学生的知识经验和情感态度。写作教学一直是语文教学的重点和难点。写作贵在于“以小见大”，用细节、情感来打动读者，而不是用华丽的文笔和技巧来制造“噱头”。本文具体就初中写作教学进行探究。作文教学中老师要引导学生观察生活，并用心的感受生活。     

艺术习得与诗意栖居

人类离不开＂劳绩＂,也离不开＂诗意＂。诗意栖居是人类理想的生存方式。当下的中国和世界都正在加速发展,我们都在＂被加速＂,繁忙是常态,精神被抽空,在一个全民大谈经济和科学的今天,我们过于＂求真＂,过分＂劳绩＂,缺少的就是＂诗意＂,然而对诗意栖居的理想渴望却凸显强烈与迫切起来。诗意栖居的核心是求美向善的艺术精神,艺术精神的获得主要通过艺术习得。个体应该通过主动的艺术习得,提高个体艺术素养：社会应该营造崇尚艺术的氛围,提高社会整体艺术素养;教育应承担起培养素养的重任。让艺术精神的陶冶和对科学真理的追求伴随我们与世界的成长。