初中语文教学中情感教育渗透

随着我国大力推行素质教育，以及新课程不断的革新发展，教学活动中的情感教育已成为重要内容。本文主要论述了情感教育的基本概述，并从提高课堂教学质量、学生价值观的正确引导及提升学生审美能力等维度展开研究，分析了情感教育方式在初中语文教学课堂中的重要价值。最终从课前、课中、课外三个方面，表明了情感教育在初中语文教学中的具体应用方式。     

高中语文课堂教学实施美育的策略研究

随着新课改的不断推行，高中语文教学过程中的美育教育有悬空的现象，如何加强美育教育，帮助学生树立正确的审美感和审美情趣，促进学生的全面成长，是高中教育教学中不可推卸的重要责任。本文就我国高中语文教学中的美育教育展开分析和论述，指出了高中语文教学中美育教育存在的问题并提出了合理的改进建议。     

高中语文审美教育策略探究

随着课程改革的深入推进,审美教育成为教育教学中的一项重要任务。语文作为一门人文性学科,也是审美教育的重要平台,语文这门学科当中蕴含着丰富的审美元素,但是在过去的语文教学中常常受到忽视。尤其是学生进入高中这个阶段,思维能力和价值观逐渐健全,也是审美素养成长的关键时期。本文笔者结合自身语文教学实践,首先分析了高中语文审美教育的必要性,在此基础上提出了高中语文审美教育的策略。     

新课标下怎样打造语文高效课堂

当前语文教学中更加注重高效课堂的构建,在教育教学中不仅要注重知识的传授,更为重要的是体现学生的主体地位,让学生积极主动地参与知识学习中。但是在当前高中语文教学中还存在一定的问题,本文在分析当前高中语文课堂教学现状以及原因的基础上,提出新课标下打造语文高效课堂的措施,以此更好的提升教育教学效果。     

读韵寻眼 体境悟情———高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究

随着新课程教学理念的提出，高中语文教学也不断进行改革，诗歌鉴赏作为高中语文教学中的重要组成部分，要注重让学生解读教学内容，并感悟其中所表达的情感。但是也要认识到当前高中语文诗歌教学所存在的问题，本文在分析当前高中语文诗歌鉴赏现状，提出当前高中语文诗歌鉴赏教学策略，以此更好的提升诗歌鉴赏效果，促进教育教学效率的提升。     

情感教学在高中语文教学中的有效应用

高中语文教与学的过程，既是教师情感表达、学生情感释放、师生情感交融的过程，也是学生知识积淀、能力提升、情感丰富的过程。然 而，由于高中阶段的教学压力较大，师生所面对的教与学负担过重，加之应试教育的弊端依然没有彻底消除，导致高中语文教学中师生关注更多的是教学结果、考试成绩，对于师生情感的交互、沟通关注不足，重视不够，以致高中语文教学中的情感教学比较欠缺。甚至很多教学内容、活动都直接绕过了情感这一关键主观因素，使教学开展出现了一定空缺或者留白，严重影响了教学效率和学生发展。对此，教师应该加强对高中语文教学中情感教学的研究和探析，使情感教学切实融合至语文教学的各个环节，为丰富学生情感体验，提升语文教学效率，增强学生综合素养而奠基铺路。     

高中语文教学中的爱情观教育

爱情是一个亘古常新的话题，由于高中阶段的学生处于青春期，生理、心理的快速发展增加了他们对于朦胧爱情的向往之心。纵观高中语文教材其中不乏以爱情为主题的文章，随着时代的发展语文不再是只注重培养学生语言文字运用能力，更重视其对于学生价值观的培养，为此借助有关爱情题材的课文帮助学生树立正确的爱情观已经成为高中语文教师的重要任务。但走进课堂我们不难发现，大部分教师在高考的重压下，以及传统禁锢思想的影响，对爱情题材的文章大多忽视其价值观部分，只注重对于文本的解读。因此，本文针对此现象，详细分析在高中语文教学中为学生进行爱情观教育的必要性，以及有效的施行建议。     

深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

在传统呢高中语文教学过程中，教师只要求学生掌握基本的语文知识和养成良好的语文学习习惯，并没有对学生的语文能力提出一定的标准。因此导致学生的语文写作能力很难在高中语文教学过程中得到锻炼。传统的填鸭式教学让学生在课堂教学过程中丧失了主动地位，只能被动的接受教师所传授的知识，所以很难有效提升学生的语文学习能力。因此，随着现阶段素质教育的开展，本文将对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分析讨论，旨在为高中语文写作教学提出更多自主学习的策略，希望能够促进高中语文教育教学事业的发展和进步。     

高中语文教学中的思维导图教学研究

高中语文作为一门语言类学科，应该在教学中让学生感受到学科的魅力，但是目前教学根本无法达到该目标，这对于培养学生学科意识以及语文语言能力十分不利。基于此，本文立足于高中语文教学角度，分析了思维导图的基本内涵以及在高中语文教学中应用的可行性，研究了教学方法在语文教学中的具体应用策略，希望以下内容的论述可以推动我国高中语文教学发展。     

探究高中语文古诗词教学策略

在高中语文教学中,古诗词教学有着举足轻重的地位。高中古诗词教学随着新课程改革的不断推进与深入,更加注重对学生语文运用和审美能力的培养。教师采用科学合理的方法开展教学活动,可以提升古诗词教学效果,让学生深刻体会到古诗词蕴含的巨大魅力,有利于学生的情感教育,并帮助学生积累大量知识,更好地理解古诗词所描绘的意境。因此,本文对高中语文古诗词教学策略进行研究,具有一定的现实意义与重要性。     

论高中语文教学中积极情感的运用

情感因素在教学活动中发挥着重要的作用。美国著名教育家尼尔说过，“学生在学习活动中的积极情感是促进学习活动不断深人的最大动力”，英国教育家史宾赛倡导的“快乐教学法”也将激发学生积极情感放在了突出位置。在高中语文教学中，教师面对的教学对象是接近于成人年龄的高中生，他们的心理因素对于教学成效具有直接的影响，教师应当深入研究高中生心理发展特点，发挥和放大积极情感的促进作用，为教学成效的提升奠定基础。     

浅谈新课改理念下高中语文阅读教学

高中语文是学生高中阶段最为重要的三门主学科目之一,在高中语文教学中,阅读是极为重要的一部分,通过阅读可以加强学生们对于生活的热爱,使学生树立正确的人生价值观。在新课改的教育理念下,高中语文阅读教学时要充分发挥学生的主体作用,促进学生各方面能力的全面发展,提高学生的素质,激发学生的潜能,使学生在教师的教学中可以不断提升自己各方面的能力。作为高中语文教师,我认为在高中语文的阅读教学中应该主要注重三个部分的教学,即古诗词、文言文以及现代小说和散文的阅读。在最近几年的高考语文试卷中,这三个部分都是考查学生的重点,其分数占到总分很大的比重,所以教师应该在新课改的教育理念下注重这三个部分的教学。以下是我个人关于这三部分教学的一些看法。     

如何在高中语文教学中提高学生的阅读能力

随着课程改革的深入发展，对学生的综合素质提出了更为严格的要求，而对于高中语文教学而言，提高学生的阅读能力成为语文教学的最为紧要的任务，不仅仅是因为阅读在语文教学中的地位，更是由于阅读能力在学生情感和认知上的促进作用。因此，在高中语文教学中，如何提高阅读教学效果，提高学生的阅读能力成为每个教师必须积极思考的重要课题。     

找准“潜在问题”凸显课堂魅力——对当前小学英语课堂教学中一些现象的思考

一、现象分析 现象1:重形式轻内涵——丰富多彩的活动流于形式,过于追求英语教学的多样性,教学只为"表面"热闹,教学过于追求"现代化",只为开放而"开放",探究泛化. 现象2:重过程轻结果——英语教学从机械的知识性教学转向互动的交往性教学,从注重学生的外在变化转向学生的内在发展,从强调学生的学习结果转向学生的学习过程. 现象3:重认知轻情感——对学生的探究兴趣、学习态度、科学方法、创造精神以及情感价值观等情意方面的发展缺乏应有的重视和可操作的评价方案. 现象4:重主体轻主导——课堂教学中,学生是主体,教师是主导.对于课堂教学的评价由过去的重主导而轻主体的一个极端走向另一极端,即重主体而轻主导.     

提高小学语文课堂教学有效性的策略探究

语文是我国基础教育教学体系中的重要课程，课堂则是教师开展小学语文教学活动的基本阵地和主要场所，课堂教学的有效与否直接影响到学生的学习效果和能力素养的发展提升。由此不难看出提升小学语文课堂教学有效性的重要性。对此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从设置课堂提问环节、鼓励学生独立探究、开展分组讨论教学与注重课堂教学检测四个维度出发，分析提高小学语文课堂教学有效性的基本方法和具体策略。     

高中语文优质写作训练指导策略探析

随着高中语文的不断深入，写作在教学中占据很大的比重，写作也是语文知识的实践运用，传统机械式的写作套路限制了学生思维的发展，在教学中，教师应当注重对于学生写作思维的引导和培养，在知识技能的强化的基础上，进行思维情感态度的培养，写作能力的提升不是一天就能完成的，而是在知识技能的学习中持续积累，不断的培养写作思维的提升，写作也是教学中的重点，教师应该有意识的引导学生在写作中形成良好的思维模式。     

浅谈高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣

在高中语文教学实践中,我们必须激发学生的学习兴趣。因为语文学科与其他学科之间最大的区别就在于,语文学科教学需要以情感为基础。语文学科中传播的主要内容之一也是情感。所以,“觉得无趣”是高中语文教学难以实现教学目标的最大的阻力。基于此,在开展高中语文教学时,我们要注意让学生先“觉得语文学科有趣”,对于语文学习生成情感。本文中笔者就对高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣进行了分析。     

核心素养背景下高中诗歌教学的探究

如今对学生的教育中，越来越注重培养学生的核心素养。教师们主张在学习科目的过程中培养核心素养，所以培养科目核心素养是学生全面发展的第一步。但是在如今的教育过程中还存在着很多的问题，接下来本文就以高中语文教学过程中的诗歌部分展开探讨：提出如今高中诗歌教学现状、并指出核心素养在高中诗歌教学中的重要性以及提出的一系列具体解决措施。希望这些问题及建议的提出能提高高中诗歌教学的有效性。     

浅析新课改下初中语文教学中的情感教育

在学校教育中，情感教育既可以培养学生的素质和情感能力，还可以引导学生树立正确的价值观和人生观。对于初中学生来讲，不管是自身的心智还是思维能力，都有着一定的基础，两者处于成长发展中。基于此，在语文教学中实施情感教育，有利于加快学生的成长步伐。从实际情况来看，一些初中语文教师虽然了解到了实施情感教育的作用，也在教学中大力实施了情感教育工作，可是本身产生的作用并不大，起的效果也不明显。所以，在初中语文教学期间采取何种方式来实施情感教育，是教师需要重点探讨和面临的首要问题。本文结合具体现状分析了语文教学中情感教育的实施情况。     

探讨高中语文教学中的人文精神渗透

人文教育主要是指对受教育者所进行的可以促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育方式，其实质是人性教育，核心内容是涵养人文精神。在国家素质教育和新课改的背景下，人文精神教育在高中语文教学中渗透的思想也愈发重要。怎样把人文精神渗透到高中语文教学中成了教师教学中的重要目标。