读韵寻眼 体境悟情———高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究

随着新课程教学理念的提出，高中语文教学也不断进行改革，诗歌鉴赏作为高中语文教学中的重要组成部分，要注重让学生解读教学内容，并感悟其中所表达的情感。但是也要认识到当前高中语文诗歌教学所存在的问题，本文在分析当前高中语文诗歌鉴赏现状，提出当前高中语文诗歌鉴赏教学策略，以此更好的提升诗歌鉴赏效果，促进教育教学效率的提升。     

提高高中语文文言文教学实效性的方法

在高中的教学中其中一门非常重要的学科就是语文，但是对于高中语文教学内容中一项相对比较困难的教学难题就是文言文。文言文教学基本上是老师在教学过程中比较困难的部门。本文就详细的探讨在教学过程中如何能够提高文言文的教学质量，作者认为相对比较好的教学方法就是培养学生的学习积极性和学习兴趣，开拓创新教学模式，重视文言文基础。     

高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学探究

高中语文古诗词教学是语文教学的难点和重点内容,很多学生对古诗词学习具有一定的抗拒心理,且古诗词与学生生活的年代相对久远,很难与学生形成思想上的共鸣。高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学改革势在必行,在教学模式和教学思想上不断创新,为学生营造更良好的学习氛围,推动学生学习积极性的提升。文章中从多个层面阐述了高中语文古诗词鉴赏教学的具体实施策略,强化教学效果。     

高中语文作文教学有效途径分析

高中语文作文是在高中生语文学习中，占比量比较大的一项学习内容，也是学生语文学习的综合能力的体现，因此学生在语文作文方面的学习程度，是学生在语文学习中所达到的水平的外在表现，是学生运用文字进行思想表达的主要方式，因此高中语文作文教学对于高中语文教师来说是一项重要的教学目标，语文作文教学需要更加有效的途径。     

探索高效的高中语文文言文教学方法

文言文的题目在高中语文试卷中有着很大的分数比例,高考语文试卷对文言文题目难度的加大也引起了教育界和高中语文教师对学生文言文教育的关注,根据教育的新改革,高中语文教师要在对学生进行文言文方面知识的传授时对学生文言文素养进行重视和培养。本文主要就关于高效率的高中语文文言文教学方法展开研究和讨论,主要从“培养学生学习文言文的兴趣”,“培养学生古文语法的积累”,“鼓励学生合作式的学习方法”三个方面进行了讨论和论述。     

快速阅读助力学生审美鉴赏水平

高中语文作为一门基础又关键的课程,对于学生的其他学科的学习也十分具有帮助,而高中语文教学阶段当中,阅读是十分重要的一个部分,但是很多学生在高中语文的阅读当中经常会出现枯燥无味、效率低下等问题,而快速阅读能力的提高对于语文的学习而言十分重要,也是语文教学的重要目标之一。值得我们语文教师要认真研究。     

高中语文文言文教学中学生法制精神的培养

高中语文文言文教学中教育视角多元，不乏对学生思想进行深化的精神灌输与素质培养，其中，法治精神的培养被日益提上教程，并在文言文的学习中有效渗透，见诸于一个个文言文叙述中。法制精神是新时代的重要教育目标，以其为教育目的的社会主义法制理念教育和教育内容的学术交流会迅速开展。在高中语文文言文教学中，法制精神也作为学习的主要目标设立于教学要求中，并在相关教学教育中积极培养学生的法制精神，帮助形成良好的法制观。     

浅析规范高中文言文字词教学———训诂解字

语文学科在高中阶段是一门重点课程，与小学、初中阶段的语文教学相比，高中语文中文言文的比例得到了提升。目前高中文言文的教学形势不容乐观，许多高中学生无法对高中文言文的学习提起兴趣，但是国家近年来对于高中文言文教学的重视程度越来越大。而要想提升文言文教学的整体质量，教师就应对适当的方式以及策略进行运用。基于此，结合笔者工作经验训诂解字，对规范高中阶段文言文字词教学进行分析，用语言去解释语言，可以辨明词义、疏通章句、校勘讹误。今天的语文教育工作者掌握一定的训诂方法，相比与传统的教学方法，能在提起学生兴趣的同时，规范字词教学，提高学生的学习能力。     

高一语文文言文教学探究

文言文是记录古代人民行为方式的文学体裁，具有独特的句式、词汇、韵律等。随着教育水平的逐渐发展，高中文言文教学愈加受到教育部门的重视。高一学生学习语文文言文，不仅能够丰富文学修养，提高语文成绩，还能学习古代人民的思想文化，塑造优良的道德品质。教师在语文文言文教学的过程中缺乏教学手段，导致高一学生在学习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，影响了高一学生学习的进程。因此，教师要积极拓展教学手段，可以利用构建情景课堂，理解文言文含义；挖掘教材内容，加强文言文记忆；拓展课外教学，丰富文言文知识的教学方式，提升高一学生的文言文学习效率。     

浅谈高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣

在高中语文教学实践中,我们必须激发学生的学习兴趣。因为语文学科与其他学科之间最大的区别就在于,语文学科教学需要以情感为基础。语文学科中传播的主要内容之一也是情感。所以,“觉得无趣”是高中语文教学难以实现教学目标的最大的阻力。基于此,在开展高中语文教学时,我们要注意让学生先“觉得语文学科有趣”,对于语文学习生成情感。本文中笔者就对高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣进行了分析。     

初中生语文文言文学习的有效策略

文言文在初中语文课堂中占很大一部分比例，文言文承载着优秀的中华传统文化，蕴含着优秀的中华传统美德。因此，文言文的学习不仅可以培养学生的品德，更可以提高学生的综合素质，通过对文言文的学习，学生还可以了解到中华悠久的历史文化和语言魅力。文言文教学工作是对教师的一项考验，教师应学会改变传统的教学模式，采取灵活的教学方法，以提高学生对文言文的乐趣为主，让每个学生都能体会到文言文的魅力所在，从而让学生成为中华优秀文化的传承者。     

初中语文文言文教学策略探析

文言文一直是初中语文教学的重要部分，而学生一直处于白话文的语言环境中，对于文言文的学习存在着一定困难。同时学好文言文，对于学生的语文学习能力的提高，历史知识的丰富，正确人生观和价值观的确立都具有正面的促进作用。因此，初中语文教师应加强对文言文教学的重视程度，结合教材和学生的认知特征，针对初中语文教学中存在的问题，制定适当的教学策略提升初中文言文教学的有效性。     

初中语文文言文教学技巧的分析

在中华民族的文化中，文言文可以说是宝贵的财富，文言文教育对于国学文化的传播有着重要的意义。初中语文教学中，文言文是重要的内容，并伴随学生学习的整个过程，其通常以诗词歌赋、骈文、小品文等形式展现给学生。做好这一阶段的文言文教学，对于提高学生的文言文理解、阅读能力有着重要的意义。本文就初中语文文言文教学技巧进行简要的分析。     

对语文教学中文言文教学的思考

在文言文教学中，要积极思考教学的有效性，从树立学生的信心，培养学生的兴趣出发，对文言文的教学进行科学的和人文的，以及有实效的教学，要把学生作为学习的主体，加之有效的方法引导，是可以提升文言文的教学效率的。     

浅谈高中语文作文教学活动的探究

随着新课程改革的不断深入推进，对各科教师的教学质量、教学效率提出了新的要求。要求教师要能够基于学生核心学习素养开展多样化的教学活动，教师要善于借助学校教学资源，引导式教学。对于高中语文这一科目来说，高中语文教师要能够培养学生的阅读理解能力，情感表达能力，写作能力等。在趣味的教学活动中，高中语文教师要能够渗透入培养学生各种学习能力的教学理念，进而促进学生的全面发展。     

高中文言文有效性教学方法例谈

随着人们对于传统文化重视程度的不断提高,文言文在我国高中语文中的地位也在逐步提高,高中文言文作为我国传统文化的精华,在代代相传中以其独有的魅力稳占高中语文的半面江山。高中文言文还具有传承我国古老文化、陶冶学生情操、调高我国民族整体素养的重要作用。鉴于高中文言文在我国的重要地位,对其教学有效性的提高也势在必行。当前,我国高中对于文言文的重视程度相对于之前已有了明显提高,尤其是在课程改革实施之后进步更为明显,但在其教学过程中仍存在明显的不足。本文结合笔者多年教学经验,针对文言文教学过程中存在的问题进行了详细、具体的分析,并提出了可行的解决思路。     

融教于乐——高中文言文教学策略探析

文言文作为我国古代文化的精华,是先人留给我们的宝贵遗产,身为炎黄子孙,我们有责任继承这笔文化遗产,学习它、掌握它.然而,随着文化演进和变迁,学生要理解、学习文言文已经成为一大难题.尤其是现代社会风气日益浮躁,晦涩难懂的文言文让很多人望而却步.笔者根据自己多年来的教学经验,成功摸索出了一条有效提高文言文教学效果的路径——融教于乐.具体做法是预设课程计划,培养学习习惯；采取自主探究法与小组合作法；施行趣味教学,提高教学实效；课堂实时总结,注重教学反馈.     

初中语文文言文教学的几点探索

在初中语文学习的过程中,大多数学生都认为文言文的学习是个难点,是学生都深感头痛的内容。然而文言文的学习不仅对于中考、高考意义非凡,对于传承传统文化也有着不可忽略的作用。为此,教师必须要不断探索文言文教学的方法,更为高效地开展文言文教学。     

运用文字学知识激趣高中文言文教学初探

学习文言文首先要消除语言障碍，然后才得以谈鉴赏与领悟。当然，这就要求教师具备比较丰富的语言文字学知识，对于字词的讲解，要追溯到本义，要把其字形字义的演变轨迹梳理清楚，不仅激发学生的学习兴趣，也加深了对课文的理解。     

培养作文修改能力提高学生写作水平——农村普通高中作文教学探讨

作文教学在高中语文教学中占有重要的作用，写作教学是高中语文教学中的重点也是难点。对于很多高中生来说写作往往是他们语文学习中的一道难以逾越的鸿沟，尤其是农村普通高中学校的学生在写作方面存在有较大的问题。基于此，本文将从现如今农村普通高中作文教学的现状进行分析，挖掘出培养学生的作文修改能力，提高他们的写作水平的主要依据，进而对学生动手修改作文提高写作能力进行较为全面地探索，对老师提出一些在指导学生修改作文时需要注意的事项，帮助老师更好地培养农村普通高中生的作文修改能力，提高他们的写作水平。