西方绘画传统中形状意识的传承与演变

形状意识是人们对于客观世界以及客观物象所具有的外形意识,是传统绘画中最基本的造型意识之一,画家通过它来表现二维或三维的客观世界和主体内在的精神世界。在西方绘画传统中,这种意识的延续可分为生成、发展和演变三个阶段。而西方绘画所取得的伟大成就,与形状意识的传承与演变是分不开的。     

薇拉·凯瑟的印象主义美学追求

文学印象主义是近年来凯瑟研究的一个新声部,但文学印象主义的概念笼统、模糊。印象主义作家吸收了印象派的绘画技巧后,在创作中表现对外界光、色等的直觉;注意捕捉转瞬即逝的感觉印象及这种感觉经验如何转化为主体的情感状态,通过片断的印象来展现完整的世界。但关键的、至今被忽略的本质点是印象派绘画和文学印象主义的共同内核:二者都是画家、作家用其主体的目光去审视世界,作品是其主体生命、情感和审美的承载,是主体意识萌生的表征。凯瑟无论在题材的选择上还是描绘视觉状态下的色彩,都带有强烈而鲜明的主体意识,包融了她的审美情感和价值观念,正是这种强烈的主体意识使其作品所负载的意蕴和内涵得以深化。     

胡塞尔现象学视野中西方绘画的现代性转向

胡塞尔现象学首先标志着一种新的观视方式和思维态度.运用胡塞尔现象学方法解读西方绘画的现代性转向,能够开启新的视域去审视西方现代绘画,揭示出西方现代绘画的新内涵和另类意义.从现象学直观来看,西方绘画现代性转向首先体现在绘画语言的自律性肇端,以及艺术语言由再现走向表现.现象学悬置昭示了西方绘画现代性转向是绘画观看态度的转变,将绘画视角转回到生活世界本身,回到绘画艺术自身形式的建构上.胡塞尔意向性理论凸显出西方绘画在现代性转向中,高扬绘画主体的审美意识,朝向绘画本身,使人与客观世界建立的审美意向成为绘画的主宰.图像意识分析方法则揭示出西方现代绘画的视觉图式所具有的游离性特点.作为一种新的研究视角,胡塞尔现象学能够深化对现代绘画艺术的认识.     

解读康定斯基绘画的特性

康定斯基强调绘画的自律性，强调色彩和形的独立表现价值，主张画家的心灵体验和创造，通过非具象的形式传达世界内在的声音。康定斯基的理论涉及到抽象形式的法则与美感，绘画中的音乐性、创作过程中的偶然性等问题，为西方抽象艺术的发展提供了理论支持。     

论李贺诗的主体精神

论李贺诗的主体精神王佃启文学的主体性包括作家的主体性和作品的主体精神两个方面。这两方面既有联系，又有区别。作品的主体精神，是作家主体意识在其作品中的投射；而作家的主体性主要是指作家在创作中作为一个独立个体的自由性。或许是由于某种社会或政治的条框束缚太...     

论张抗抗作品主体意识的流变

张抗抗的文学发展大体可以分为三个阶段：上世纪80年代、90年代和本世纪初。在这三个阶段，体现在作品中的主体意识也有所不同。本文按照三个阶段，结合该时期的作品，对主要文学形象进行详细解读，对张抗抗作品主体意识的流变做了初步的探讨。     

路遥作品悲剧美学特征论

从艺术的角度，对路遥作品中的悲剧美学，概括其三点特征：一是对比手法展现生活环境的无限悲苦；二是反讽艺术揭示人物性格的严重扭曲；三是圆形结构绘画人物命运的深重灾难，它们共同构织出路遥作品中悲壮的生活图景。     

新形势下师德建设问题的思考

从现代教育发展的要求和师德现状看新形势下师德建设具有紧迫性。师德建设要坚持主体自律性、整体性和实践性原则，要形成正确的师德意识、确立师德规范体系、探讨师德转化规律。     

问题意识在写作中的作用与培养

问题意识在写作中的作用是多方面的，它可以激活写作主体的积淀意识，引发写作动机；可活跃主体思维，开拓思维空间；可以提高主体的观察能力和感知能力；可以使文章思路畅通无阻。培养问题意识可以从三方面着手：一是提高理论素养，树立正确的世界观；二是关注现实生活，具有高度的社会责任感；三是利用写作环节养成问题意识的习惯。     

关于编辑意识的探讨

编辑意识贯穿于编辑活动的始终。把关意识是基本的编辑意识，它是由编辑职能决定的；就从意识的出发点是尊重作品的个性，成熟的编辑都具有这种意识；挽救意识来源于编辑主体的职业道德，挽救稿件有如挽救病人的生命；美化意识是编辑主体对稿件质量高层次的追求，它是在编辑主体审美习惯的基础上形成的。     

企业主体意识论

在市场经济中，企业是经济活动的主体，企业人必须具有企业主体意识。企业主体意识是企业人对本企业作为经济活动主体及其特性的自觉认识，主要包括：竞争意识、创新意识、自由意识等。树立企业主体意识，对于建立完善现代企业制度，提高企业人员的素质，具有重要意义。     

试论记者的主体意识在舆论监督中的地位和作用

本文强调在舆论监督中应重视记者的主体意识的作用。主体意识决定舆论监督者的思维方式；决定舆论监督者的敏感、悟性；强调主体意识有利于培养监督者的社会责任感、人文关怀心态，有利于记者直面现实。强调主体意识的同时，要反对在舆论监督作品中直接表现主体意识。     

传统中国画重彩材料的多元性探究

材料作为绘画作品的一个因素，对作品本身有着一定的影响。对材料与技法的重视，也是当代中国画发展的一个新现象，体现了画家对拓宽中国画表现领域的追求。从材料的角度可以更直观地了解中国绘画的运行轨迹，从某种意义上讲，传统绘画体系和绘画材料是需要继承和发扬的。随着现代化进程步伐的加快，传统画材料已不能满足绘画艺术表现形式上的需求，因此必须通过国内外相关材料技法的借鉴和融合，丰富绘画材料的表现形式，这对中国画的发展也是相当有利的，正是这种材料上的多元性，也促使了中国画自身表现形式上的多元化。     

美术教育中绘画创作意识理念的转型

美术创作是一种极为复杂的系统运动,是一个感性和理性的矛盾对立统一过程。美术创作意识理念的转型,首先要激活学生潜意识之中的创作灵感。其次,在遵循艺术规律的同时表现自我。再次,要在意识延伸中不断地创新,从而形成独树一帜的艺术风格。美术教育中的绘画创作是提高学生自我表现能力的一种手段,必须在教育理念更新的同时推陈出新,从而完成学生在绘画创作意识理念中的转型。     

试论西方近代绘画的审丑倾向

艺术的美学特征从古代的和谐美到近代的崇高美以及现代的以丑为美,经历了主体意识从不发达到觉醒,再到过度张扬的历程。这是主体审美意识中主客观关系不断变化的结果,是主体意识从觉醒到膨胀的演变过程,人的主体意识从理性到非理性的变化造成了审美倾向的改变。西方近代绘画的审丑倾向正是这一过程的阶段之一,梳理一下这一阶段的代表人物,有利于正确认识西方近现代绘画的种种流派与现象。     

试论绘画欣赏的教学过程与方式

绘画作品的欣赏过程,是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的一种有力手段。在教学过程中只有采用一定的欣赏方式才能达到更好效果。直观感觉是欣赏绘画作品的前提,认识绘画作品形式以及形式背后的内涵,必须了解作者所处的时代背景、以及画家的个性和思想艺术观,这是了解和探讨作品的途径。只有这样才能扎根于现实生活之中,提高学生对绘画本质的理解。     

论绘画空间

绘画作为人类的一种创造．从它产生之日起，就与人的文化意识和宇宙观念发生着密切联系。不同民族在不同历史时期创造出不同的绘画空间形态，要正确理解和把握这些不同的绘画空间的构成方式和审美特征，必须把它放在特定的文化意识的大背景中去思考。     

大学和谐校园建设呼唤主体意识——多学科视野中的大学和谐校园建设

和谐校园建设是构建社会主义和谐社会的一部分，大学作为复杂的社会组织，研究其和谐校园建设具有标本性意义。以多学科的视角，从提高大学办学过程中相关主体的主体意识出发，认为大学不和谐的症结是主体意识的缺失和不成熟，主体意识是和谐校园建设和大学使命的本质要求，和谐校园建设必须培育和保护相关主体意识。     

幼儿绘画之我见

儿童画是由简单到复杂，由笨拙到熟练的发展过程，根据儿童不同年龄及心理发展过程培养儿童的绘画兴趣，绘画过程中是以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，教师和家长都应做鲥因势利导，充分尊重孩子独立思考、独立创作的主动性和积极性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。     

鲁迅文学创作悲剧意蕴论

鲁迅的一生，既是伟大的一生，同时也是充满悲剧的一生。鲁迅主体悲剧情绪深深地影响到他的文学创作，因此，其文学作品呈现出浓重的悲剧色彩。本文便试图从鲁迅主体悲剧意识倾向的生成、作品悲剧主题内涵和作品悲剧的外在表现形式三方面探讨鲁迅作品的悲剧意蕴，从而认识悲剧意识之于鲁迅，既是悲哀的，同时也是伟大的。