人文主义与科学主义融合视角下英语高端技能型人才的培养范式探究——以河南理工大学为例

21世纪以来,经济全球化趋势发展迅猛,科学研究也呈现出越来越显著的交叉与融合的趋势,当代社会愈来愈需要复合型、创新型和国际化的英语高端技能型人才。英语高端技能型人才培养模式的构建既能适应社会对复合型外语专业人才的需求,也是外语学科发展的方向。本文以河南理工大学英语专业的学生为例,以人文主义与科学主义的结合为理论,探讨了英语高端技能型人才的内涵,同时也解析了在人才培养中人文主义和科学主义的功能以及培养高端实用英语技能型人才的举措。外语学院应大力依托学科优势,使人文主义与科学主义有机结合,强化高端外语人才培养的目标。实践表明,复合型、研究性和国际化的英语高端技能型的专业人才培养范式的建设不仅是必要的,也是可行的。     

高职院校管理类技能型人才培养实践与探索

陕西工业职业技术学院管理类专业在人才培养方面,根据学院定位和技能型人才培养目标的要求,结合高职教育教学改革实践,进行实践教学体系建设,通过搭建校企合作、实验教学、社会实践、技能竞赛等四大平台,促进学生在形式多样的实践活动中,不断提高实践能力、适应能力和创新能力,形成了培养管理类技能型人才的特色.     

轨道交通运营管理专业高端技能型人才培养的创新与实践--以苏州技师学院为例

加快城市轨道交通运营管理专业人才培养，解决高端技能型人才短缺是我国许多城市轨道交通发展面临的重要问题。针对轨道交通运营管理专业高端技能型人才培养现状，苏州技师学院积极探索与实践，建设成效与示范性效应逐步显现。     

分类、分层、分段的高职公共英语课程改革与实践

根据不同专业的能力要求和学生的个体差异,近年来我院高职公共英语课程进行了分类、分层、分段教学改革与实践,将知识传授与能力、素质培养融为一体,以满足学生个性化需要和未来职业岗位需求,进而实现高职高专为社会培养高端技能型人才的战略目标。     

沪上金融企业招聘更趋务实

正在上海国际金融中心建设中,人才建设一直颇受关注,与纽约、伦敦等城市相比,上海的金融人才需求尚有巨大缺口。早在"十二五"规划之初,上海就公布了金融领域紧缺人才开发目录,除高端管理人才大量或缺外,金融研究人才及各类金融专才也大量缺乏,其中还包括一些基础型人才。为了适应日新月异的金融市场,在激烈的竞争中迎立潮头,各家金融企业也愈发重视人才队伍建设。与高端管理人才相比,基础应用型金融人     

校内生产性实训基地建设的探索与实践

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高素质实用型、技能型人才的关键。结合我院实践,就如何建立适应现代职业技术教育需要的校内生产性实训基地问题进行探讨。     

智慧城市建设中投资控制问题探讨

阐述了智能化项目的生命周期和主要特点,分析认为,当前智慧城市建设投资管控中存在着顶层设计不到位、预算编制不规范、招标过程漏洞大、专业人才缺口大等一系列问题,在此基础上,对进一步完善智慧城市建设投资控制提出了顶层设计、流程再造、第三方咨询等优化举措。     

地方本科院校创新人才培养模式改革的思考——以岭南师范学院日语专业为例

近年来,岭南师范学院日语专业在人才培养模式改革上进行了深层次的探索和实践:科学定位,设定高素质复合型日语人才的培养目标;以职业需求为导向,构建立体多元的课程体系;内培外引,建设高水平的师资队伍;与时俱进,构建"校企融合"、"国际合作"的人才培养机制。实践说明,地方本科院校在创新人才培养模式改革方面,应重视顶层设计,加强制度创新,鼓励教师积极参与。     

高职院校解决高技能软件技术紧缺人才的实践

目前,中国高技能型人才紧缺成为了经济发展的制约因素。这无疑向高职教育提出了严峻挑战。高职教育必须走出一条特色办学新路,建立特色办学理念,以特色求生存、求发展,创新人才培养模式,加快培养高技能型人才,真正为社会培养出大批合格的高技能型人才。作者就沈阳职业技术学院几年来软件技术专业的建设和实施情况,叙述其实践探索的最佳的、最切实际的人才培养新路:明确人才培养定位,适时调整课程体系结构;打造双师型专职教师队伍,建设一支高水平兼职教师队伍;推行“双证书”制度,增强学生的社会竞争力。     

加强实践教学管理 培养高素质技能型人才

实践教学是高职教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。本文以陕西工业职业技术学院实践教学管理为实例,从加强实践教学条件建设、规范管理、制度建设等方面入手,围绕如何提高学生的实践能力、培养高素质技能型人才,进行了初步探索。     

高职院校涉农专业“口才训练”课程建设的探索与实践

分析当前高职院校涉农专业"口才训练"课程的教学现状,并以黑龙江农业经济职业学院作物生产技术专业为例,系统阐述涉农专业"口才训练"课程建设思路与教学改革实践。旨在通过课程建设成果的共享,为高职院校涉农类专业的素基础课程建设提供有益的经验,为农业战线培养出更多的高素质、技能型人才。     

基于城市特征需求的南京智慧城市建设模式分析

智慧城市建设的顶层设计和实现途径仍处在雏形阶段,还没有形成成熟的、系统的智慧城市建设模式的理论和方案。建设模式的选择和构建基于城市特征需求分析。采用城市特征分析模型,通过比较分析确定智慧城市建设需求,在此基础上探讨南京市特色的智慧城市建设模式。     

关于抚顺市“技能型”人才培养的素质教育研究

目前,抚顺市面临着东北老工业基地振兴的有力机遇,才,做智力上的支撑,这就要求抚顺市职业教育培养的"技能型"人才,不仅要掌握领先技术,还要突出职业素质。然而,我市职业教育培养的"技能型"人才存在一定问题,尤其需要大批高素质的"技能型"技术人才教育表现为欠缺。对此,提出对抚顺市"技能型"人才培养素质教育的途径。     

打造“四位一体”的职业院校校园文化

从文化学视角,对职业院校校园文化建设提出了"四位一体"建设构想。即,以社会主义先进文化为导向、以职业文化为核心、以道德文化为根本、以网络文化为主阵地来丰富充实职业院校的校园文化,从而更好地培养高素质的技能型人才。     

循环经济支持技术体系研究——以苏州为例

在对城市循环经济与技术体系间关系分析的基础上,以苏州城市循环经济共性技术开发与应用研究课题为背景,结合该项目研发的共性技术,阐述了在循环经济规划统筹指导下通过技术模块的顶层设计分解与基于软系统方法的系统集成,进行城市循环经济技术系统建立的过程,提出了由"三个层面、五类技术"组成的苏州城市循环经济技术体系原型框架。所给出的城市循环经济技术体系框架及其建立方法,不仅能对苏州的循环经济技术创新体系建设与循环经济发展提供支持,而且可为我国其他城市区域循环经济技术体系的实践提供参考借鉴。     

以“生利主义”思想促进高职教育的实践探究

"生利主义"是陶行知先生职业教育思想的重要组成部分。在如何运用"生利主义"职业教育思想,培养高素质技能型人才的实践中,职业教育界还存在一定程度的认识偏差。本文通过对陶行知"生利主义"职业教育思想的再认识,结合高职教育的特点,从师资、设备、课程、学生等四个层面,进一步探究和实践高职教育既重"生利"技能、又重"生利"意识的双重育人途径,真正培养高素质技能型专门人才。     

构建高职实践教学体系方略

高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理和服务第一线工作需要的高级技能型人才,而实践性教学不仅是实现高职教育人才培养目标的关键,而且是培养技能型人才的中心环节,是衡量高职办学特色的主要目标,要实现这一目标,必须要更新观念,树立正确的高职教育观,明确实践教学的重要地位,并把职业能力培养贯穿于整个办学过程中,以能力为本位构建实践教学课程体系,强调专业课教学必须有针对性与实用性;强化技能的培养,增加实训、实习的内容与时间,减少演示性和验证性实验,增加工艺性、设计性、综合性实验,建立起基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的相对独立的实践教学体系。     

“园中院、院中园”动漫人才培养新模式的探索与实践

从动漫企业需求与高职动漫教育现状的调研入手,分析了动漫行业的供需矛盾缘由,提出了解决问题的对策,就如何加强"园中院、院中园"动漫人才培养新模式与动漫企业需求的结合,如何开展"一组一会"、"四赛四促"、"三融三通"实践,创新培养更加适应动漫企业需求的高端技能型人才进行了探讨。     

宁波物流人才需求与教育策略研究

宁波建设全国性物流结点城市,打造国际强港,需求大量物流专业人才。目前宁波物流教育资源不能支撑物流产业的快速发展,为物流教育提出新的挑战。因此,要借鉴国外典型的物流人才教育体系,优化课程结构,创新教学手段和教学方法,整合企业、学校和职业培训资源,搭建共建共享集成服务教育资源平台,引进高端国际认证和国际培训项目,加大在职员工培训力度,采取柔性引进国际知名院校物流师资,培养国际港航金融技术人才。     

工学结合的高职专业英语项目化教学探索

高等职业学校的办学日的是使为社会培养高素质技能型人才。高职院校要创办自己的特色,提高人才培养质量,提高学生的就业率,必须重视教育改革与创新。本文在简要分析基于工学结合的专业英语项目化教学及主要特点的基础上,探讨了项目化教学应用于我国高职英语教学的特点,讨论了金融英语项目化教学的主要特点和项目导向的金融英语教学模式及教学应注意的问题。作者以金融英语教学课程设计为例,构建具有金融英语专业特色的“工学结合、项目导向”的实践教学模式。