力学在体育教学中的应用

中生上体育课、从事体育活动往往不注重自己去研究、思考,一味按照教师所讲内容进行练习,少数学生能去思考一个技术动作为什么要这样做.我们试探在体育课中适当穿插简单的力学加以解释,介绍力学在体育活动中的运用,把力学作为活生生的科学加以运用,以帮助学生扩大知识面,让学生在体育课和课后体育活动中更好的去理解一个技术、一个动作的内涵,更加增加学生的体育兴趣,使学生更能认识体育的魅力.     

如何培养学生的体育兴趣

提高体育教学质量,首要的是抓住学生对体育课的兴趣,没有兴趣的学习是被动的,毫无创造性的,本文从树立学生正确的学习动机,培养学生练习兴趣和参与意识,以及教师在体育教学中的主导地位和主导方面,简要地论述了兴趣在体育教学中的重要性和如何培养学生的练习兴趣,有效地提高体育教学质量,使学生成为体育教育的终身受益者.     

怎样上好安全的体育课

随着整个社会对安全的重视程度越来越高,学校的安全更成了工作中的重中之中.其中体育教学是以身体活动为主的学习过程,教学中如稍有考虑不周,就易发生损伤类的事故,所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出. 目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生,在体育课中采取一些消极预防办法,如降低教材难度及减负减量,对稍微有挑战的教材干脆就去掉,更有甚者仅做一些简单的活动或采取"软禁"的手段敷衍了事,这样既影响了体育教学大纲的贯彻,阻碍了体育教学发展,也极大影响了学生学习兴趣的培养和身体机能的提高.我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题,正确的去对待安全事故,采取有效的办法去减少事故的发生,降低安全事故的发生机率及减轻伤害的程度.使体育教学即安全又能够锻炼学生的体能和培养学生的意志.     

优化体育教学语言 提高体育教学质量

苏霍姆林斯基认为教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具体育课上,教师对学生进行思想教育、传授知识技能、组织学生练习,都离不开语言.传授任何技术动作,除了正确的优美示范必须进行精彩讲解,方能激发学生的兴趣和思维活力.一个体育教师,上课时只会做示范,不会讲解,会讲话而不讲究语言艺术,就很难把课教好.教学实践证明,语言在体育课上运用的越成功,表达能力越强,教学任务才能完成的越好,教学质量也会提高.     

传统体育项目与公共体育课协同培养学生体育兴趣研究

中华民族具有传承悠久而灿烂丰富的传统体育文化,在强调增强"文化自信"的当下,将传统体育项目融入体育教学当中,使其与公共体育课协同培养学生对于体育运动的兴趣,既是提升体育教学质量的良策,也是顺应国家体育文化发展的大趋势.该文分析了目前未融入传统体育项目的情况下,学生体育运动兴趣较低、参与运动的主动性不高等现状,提出了进行创新性教学设计、多方面提升教师体育教学能力、革新体育评价考核方式三条路径,以期使传统体育与公共体育课协同作用,提升学生体育兴趣.     

体育课如何吸引学生

近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。体育课如何吸引学生呢？     

体育课如何吸引学生

各门文化课教学中都有学生厌学的问题现象,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,小学生应该是最喜欢体育的人群,我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入,由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容,教的方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是体育教学中教与学的对立,因此,体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。     

浅谈初中体育教学中“兴趣”的激发

兴趣是激发和保持学生行为的内部动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素.激发起兴趣,学生就会积极主动,学得轻松而有成效.如何激发学生兴趣,调动情感,完成课的任务,是每一位体育教师所关注的重要问题.激发兴趣可以从以下四个方面入手.即通过组织教学激趣；通过教学艺术激趣；通过体育游戏激趣；通过体育竞赛激趣.     

在模块教学的形势下浅谈如何上好高中体育与健康课

高中体育与健康课程是一门以身体练习为手段、以体育与健康知识为内容、以增强学生体质为目的的课程,在新的教育形势下,如何选择组织体育课程的内容,激发学生的学习兴趣,上好体育课,是我们每个高中体育老师关心的问题.     

体育课如何吸引学生

近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。     

论怎样培养学生的体育课学习兴趣

“学生喜欢体育运动,但不喜欢体育课”的说法众说纷纭,本文简要论述了如何培养学生体育兴趣从而上好体育课,提高学生的体育素质.     

小学体育教学中体育游戏的有效应用

新课程改革背景下，义务教育阶段小学体育这门课程对促进学生健康的身心发展具有重要的作用，所以教师需要保证体育课堂的高效性。在小学体育教学中应用体育游戏的方法，不仅能够提升教学课堂的活跃性，激发学生的学习兴趣，也能够让学生在游戏的同时，收获一些体育知识和体育技能，从而提升学生的体育水平。本文对小学体育教学中体育游戏的具体应用策略进行探索。     

体育游戏教学法在初中田径教学中的应用

田径运动本身的特点，再加上教师采用传统的教学法，都使得田径教学更加枯燥乏味，提不起学生学习的兴趣。本文通过实验对比法研究了传统教学法和体育游戏教学法在初中田径教学中效果的优劣，结果显示，体育游戏教学法比传统教学法更能激发学生的学习兴趣，提高学生的田径成绩。     

游戏是英语课堂的兴奋剂

众所周知,兴趣是最好的老师,游戏是深受学生欢迎和喜爱的课堂教学形式.游戏可以把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,把游戏广泛应用于英语教学不但能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境.而且游戏能为学生提供引人入胜的练习形式,满足学生旺盛的学习欲望,从而有效地达成教学目标,提高学生学习英语的兴趣.它是把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中行之有效的教学方法.     

体育教育教学中充分发挥课外活动的作用

体育课主要是课内活动与课外活动二部分构成的相互配合的整体,这就决定了它具有自身的特殊性,通过体育教学的实践,我认为体育课应充分发挥课外活动的作用.这就要求以课堂教学为中心,抓住体育教学的特点,认真备课、上课,有效地完成各个课时的传授知识、培养能力的任务;正确处理课内活动与课外活动的关系,发挥课外活动的作用,突出学生的主体作用.     

高中体育教学提升学生体育兴趣方法研究

体育教学对学生的体育素质和体能水平提升有着良好的促进作用。因此。教师就必须要对当下的体育教学情况进行的分析,充分的了解学生的体育知识和体育技能掌握程度,以全面提升学生学习兴趣为目的,对实际的高中体育教学进行全面的创新改革,利用科学的方式来引导学生循序渐进的进行体育学习与练习。这样才能使实际的体育教学效率和质量能够得到持续提升。     

论普通高校运动场地配套设施的建设

本文通过问卷调查法、观察法、文献综述法和数理统计法对河南省普通高校运动场地配套设施建设现状的调查以及对在校学生体育课和课外体育活动的影响因素进行分析,并研究相关对策,以期对河南省普通高校大学学生和学校领导在体育课及学生课外体育活动方面提出一些参考性意见与建议。     

体育课教学中学生紧张心理的调整

在体育课教学中,教师往往忽视学生的心理素质的锻炼,如果这长期得不到纠正,会严重影响学生对体育课学习的兴趣,降低教学效果,还会阻碍学生心理的健康发展.本文通过对体育课中学习紧张心理产生的原因情况的分析,找准消除学生紧张心理的方法,以便能更好地运用这些方法.     

初中数学教学中的激趣“五法”

《新课程标准》中指出:"学生是学习的主人,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."因此,教师在教学中应注意充分调动学生学习教学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力.学生学习兴趣的激发,可以从以下五种方法进行:     

新课标下的作文教学改革

作文教学作为一种以写作为主的教学活动,应该遵循教学规律,充分发挥学生的主观能动性.但在目前的作文教学中,不少语文教师尚未认识到学生写作的创造性,没有把学生创造能力的培养提高到应有的高度.有的教师在作文教学中,教学观念陈旧,教学方法单一,教学手段落后,教学形式呆板.如此陈陈相因,毫无生机的作文教学,必然会挫伤学生的写作兴趣,扼杀学生的创造潜能. 学生的写作也是一种文学创作活动,是一种充满创造性的心智活动,是一个充分展示写作主体能动创新能力的过程.这一过程无时无刻不表现着创作主体的创造能力.教师为适应新课标的要求更要抓住这一特点,积极有效的进行作立教学改革.