影响大学生“挫折容耐力”提高的因素及对策探讨

挫折容耐力的强弱与大学生心理素质的高低 ,与能否成为社会所需要的复合型人才具有环环相扣的内在联系。当代大学生心理问题有上升趋势表明 ,大学生的挫折容耐力亟待提高。社会环境的日益复杂化 ,人生信念的弱化 ,形而上学的思维方式以及自信与自卑两极心态的存在是影响大学生挫折容耐力提高的因素。提高大学生挫折容耐力的对策有 :加强非智力因素和理性思辨能力的培养 ,加强理想信念教育 ,加强心理健康教育。     

儿童挫折教育浅见

挫折对儿童的成长具有十分重要的意义,对儿童进行挫折教育还未引起社会的普遍重视。本文论述了挫折对儿童成长的意义,描述了当前我国儿童挫折教育的现状,进而提出加强儿童挫折教育的建议,主张家庭、学校和社会应密切配合以共同提高儿童的抗挫折能力。     

刍议挫折教育

挫折教育是全面提高学生素质的重要内容，从某种意义上说，它是其他素质教育的基础。挫折教育就是提高学生承受挫折、困难打击的意志和心理素质。大到一个国家和民族，小到每一个人，无不在挫折和困难中发展成长的。人们常说：“失败是成功之母”、“挫折和逆境是人成长的阶梯”。其实这种说法并不全面；因为失败和挫折不经过人的心理转化，并不必然孕育出成功和发展，还可能是相反。失败与挫折和一切事物一样具有双重性：它既能使人升腾发展，也会使人坠落、退缩。一次重大的挫折失败完全可以使人从此一蹶不振，一败涂地。正因为如此，挫折…     

浅谈挫折教育的现实意义

加强对中学生进行挫折教育具有重要的现实意义。充分发挥家庭、学校和社会的教育功用，是进行挫折教育的关键。应培养学生参与竞争的意识，增强其承受挫折的能力，加强社会责任感教育，采取疏导为主的诊治方法。     

奇特的自行车

1.水陆两用自行车美国研制的这种自行车,前轮是一个具有足够浮力、轻便宽大的轮子,后面的轮子装有叶片或轮桨,车轮装有舵片,因而在陆地和水中都可行驶。2.方轮自行车日本生产的这种自行车,是专供儿童做体育锻炼用的。在行驶时,它颠簸不稳,越快越颠。它可以培养儿童的耐力和忍受     

挫折教育研究的新成果──《挫折教育论》评介

挫折教育研究的新成果──《挫折教育论》评介朱述宾由李海洲、边和平撰写的《挫折教育论》出版问世了。这是一部系统地探讨挫折教育理论和实践的专著，它融心理学、教育学、社会学、人生学等多门学科理论于一体，开拓了教育科学的新领域，具有广泛的实用性和较高的学术价...     

挫折教育，让孩子变得坚强——“天放案例有感”

近年来由于青少年犯罪,自杀,退学行为屡屡发生,不由引起全社会对儿童教育问题的高度重视,本文通过观看“天放退学”案例有感,认为在儿童成长过程中对其进行必要的挫折教育十分重要,文章着重从家庭教育方面论述了如何对儿童进行挫折教育。     

大学新生的挫折心理探讨

根据我们对大学新生的心理测量，有３１．８％的学生。心理健康不佳。新生的心理障碍问题越来越突出，而相当部分的心理障碍问题是由于他们承受巨大的精神压力，产生挫折而引起的。这种挫折心理严重影响新生的学习和成才。因此，剖析大学新生挫折心理产生的原因，分析其受挫后的行为反应，调适其挫折心理，对于培养大学新生的意志品质，促进大学新生成才，具有重要的意义。     

大学生个体挫折心理形成的原因及矫治对策

挫折是导致大学生产生心理障碍的一个重要因素。大学生产生挫折心理的原因是多方面的，不是单一的，严重挫折心理是多种原因综合引起的。挫折心理常常伴随消极的行为反应。因此，必须有针对性地采取切实有效的措施，预防、调适和矫正大学生心理挫折     

浅谈连环故事画对儿童综合能力的培养

儿童把故事画成多幅连续的画 ,就成了儿童连环故事画。儿童连环故事画能够培养儿童的综合能力 ,在儿童智力因素方面 ,连环故事画能够培养儿童的编写能力 ,语言表达能力 ,想象力和创造力以及绘画能力等。在非智力因素方面 ,能够培养儿童的自信心 ,毅力和耐力等。     

两个经典心理学实验及其挫折教育启发

挫折教育实践的理论前提是挫折反应的产生机制，桑代克和塞利格曼通过不同的实验设计揭示了在挫折情境下不同的挫折反应，并分别提出了“尝试错误”学习理论和习得性无助理论。两个经典心理学实验的启发是，在挫折教育中，学习者应通过亲历有转机的挫折情境和反复体验由行为效果带来的控制感而实现心理成长。     

论面对挫折的心理素质

是否善于面对挫折是一个人能否成功和发展的重要因素，也是一个人在竞争社会中应具备的心理素质，本文从挫折与人的行为动机和后果之间的关系，具体地分析遭遇挫折与如何面对挫折的心理素质问题。     

大学生挫折教育的探究

针对高校大学生面对挫折失败时无法顺利抵抗挫折的现实问题,提出培养学生的阳光心态是加强大学生挫折教育的有效途径,并探究如何有效地给予受挫折的大学生正确的帮助,关怀和指导,为学生日后更好地适应社会打下良好的基础。挫折教育是高校思想政治教育工作者的重要课题,具有重要的现实指导意义。     

地方院校师范生抗挫折心理能力与生命价值观的关系研究

为探讨地方院校师范生抗挫折心理能力与生命价值观的关系，本研究采用“抗挫折心理能力问卷”和“生命价值观问卷”对1240名9币范生进行调查。结果发现：地方院校师范生抗挫折心理能力与生命价值观相关显著；地方院校师范生抗挫折心理能力对生命价值观具有显著正向预测作用。     

浅谈现代足球运动中的耐力素质

针对现代足球运动的特点，分析足球运动所需的耐力，把耐力进行分类，使足球运动的专项耐力更具体化。有利于各队在采用全面耐力训练的基础上，根据本队的情况有重点的进行训练，促进其整体水平的提高。     

增强挫折承受力是青年成才的重要条件

青年是祖国的未来，青年期是人生的黄金时代，但和其他年龄阶段相比，青年期也是心理波动最大、承受心理压力最大的时期。青年人面临升学、就业、恋爱婚姻等人生重大课题，加之青年人涉世不深，经验不足，所以难免遇到诸多挫折。例如：升学落榜、就业无门、朋友反目、恋爱失意、家庭不幸、工作失败、身体患病、上当受骗等。所以正确地认识和对待挫折，把握挫折心理的实质和规律，从而有效地驾驭它、战胜它，无疑是青年成长道路上的一个重大课题。一、挫折的实质和种类挫折是一种普遍存在的社会、心理现象。所谓挫折，是指人们在有目的的活动…     

试论大学生挫折教育——大学生挫折应对的思考

在经济突飞猛进发展，物质生活条件日益改善的今天，大学生面对挫折和打击的挫折承受力却越来越脆弱。本文立足于国内外关于挫折教育的研究现状，从分析挫折及挫折教育的含义入手，深刻阐述各种挫折的类型及其所引起的原因，并用学校、社会、家庭和大学生主体四位一体的方法提出大学生应对挫折的具体措施。     

浅谈挫折教育

挫折，就是失利、失败．挫折应是偶然的，不是经常的；它是无意遇到的，它不同于有意识的捣乱或智力低下一对于正当年少的中学生来讲，大大小小的挫折是难免的，像一次考试没考好，做错了某件事，违犯校规校纪而受到批评等．由于学生生长环境不同，成长经历各异，对待挫折的态度和承受能力也不同：有的能正视现实，寻找受挫的原因，从失败中吸取教训，增长见识，继续前进；而有的却怨天尤人，情绪沮丧，因此而不求进取，在错误的道路上越走越远．中学阶段是人生的关键阶段，引导学生正确对待挫折尤为重要．学生受到挫折时，对其进行正确教育…     

关于大学生挫折教育的几点思考

在当前形势下，面临“90”后在校大学生易受挫抗挫折能力较差的现状，本文从大学生挫折教育的概念和现状，开展大学生挫折教育的必要性，实施大学生挫折教育的原则以及加强大学生挫折教育的途径五个方面入手展开了关于大学生挫折教育的思考和探讨，以期为实施大学生挫折教育提供理论指导依据。     

大赛是我梦想的起点

人生不总是一帆风顺的，难免有许多挫折。当挫折来临时，如何正确面对是成功的根本。