加强我国教育单项立法建设势在必行

对国外教育立法的现状及主要特点、我国教育立法的现状及存在的主要问题进行了概要阐述,提出了加快我国教育单项立法建设的必要性,并在此基础上,对加强我国教育单项立法建设的若干问题进行了思考.     

加强我国教育单项立法建设势在必行

对国外教育立法的现状及主要特点、我国教育立法的现状及存在的主要问题进行了概要阐述 ,提出了加快我国教育单项立法建设的必要性 ,并在此基础上 ,对加强我国教育单项立法建设的若干问题进行了思考     

中美环境教育及立法比较研究

通过比较中国和美国的环境教育、环境教育立法现状及环境教育的成效,指出制定专门的环境教育法规在环境教育中的作用;借鉴美国环境教育立法的实践经验,结合我国的国情,提出我国进行环境教育专门立法的若干法律建议。     

广东省地方教育立法:现状、比较与建议

加强地方教育立法是我国整个立法工作不可或缺的一部分。文章以广东省为例,对广东省教育法规体系建设的现状和现存的问题进行剖析,并与北京、上海等省市的地方教育立法内容现状进行比较研究,提出广东省教育教育法规体系建设的重点及策略。     

我国民族教育单行条例的立法原则与实践路径 ——基于教育单行条例的文本分析

[提要]教育单行条例在民族地区地方立法中扮演着重要角色，由目前我国现行有效的55部民族教育单行条例可见，以综合类和单项立法为主，零星分布在15个民族自治地区，内容较为丰富，关注主体多元，但其立法数量、范围、效力仍有限。民族教育单行条例立法的主要问题表现在：立法不充分；复制中央立法，立法本地化不足；针对特殊现象予以细化及强制力保障措施不足。民族教育单行条例立法应在中华民族共同体的“一体”框架下进行，坚持合宪性、法制统一；充分重视地区的差别化、多样性、特色化；立足地方实际，突出针对性与可行性。民族地区教育单行条例立法需构建完善的民族教育立法体系，适时出台“民族教育法”，为教育单行条例立法提供法律依据；针对民族教育的特殊性，须以民族自治地区教育单行条例立法为突破，彰显特色化、本地化；同时发挥教育单行条例立法的反推作用，将针对性、可操作性落在实处。     

我国少数民族教育立法实证研究

民族教育立法是我国民族法治建设的重要组成部分。通过对我国民族教育立法的实证数据分析,我国现行民族教育立法模式呈现出立法内容行政化,立法形态非均衡化和立法效果滞后性等三个特征。要完善我国的教育立法模式,需实现从民族政策向民族立法,从单一立法向多层次均衡立法,从静态立法向动态立法的转变。     

论我国民办教育的立法选择

民办教育是我国社会力量办学的重要组成部分,为保障民办教育的理性发展以及适应加入世界贸易组织教育服务开放化的要求,我国应加紧民办教育立法。本文主要探讨我国民办教育立法的基本模式及存在的难点问题的立法选择。     

健全法制 改革教育体制 加大教育投入──关于制定地方性《教育投资法》的思考

发展教育，首先要解决教育投入的问题，即教育投入的力度问题。教育投入仅仅靠国家财政拨款的单一渠道，显然是与我国经济发展的多元化趋势以及教育发展的要求极不相适应的。要拓宽教育投资的渠道，规范各级政府官员对教育投入的行为，减少弹性，确保经费及时到位，引导社会资金投向教育领域等，这一切都离不开教育立法的规范。但仅有一部《教育法》是不够的。要健全法制，迫切需要制定一些与《教育法》配套的，更具体化的单项法，《教育投资法》便是其中的一种，这样做不仅在理论上和实践上具有可行性，而且也有世界上其他一些国家的成功经验可资借鉴。把教育投入纳入法制的轨道，以促进教育的发展，是我们今后发展教育的主要手段。     

刑事证据制度改革的相关思考

从介绍证据立法的紧迫性和必要性入手,对完善证据立法的意义、构建模式、现行立法现状及存在的主要问题进行了系统地分析,并在参考借鉴国外相关成熟的做法的基础上,结合中国的实际国情,提出相应的立法建议。对中国证据制度改革问题进行认真探索研究对完善证据立法和指导司法实践有着深刻的现实意义。     

日本灾难教育立法的实践经验给我国的启示

灾难教育是预防和减轻灾难的关键环节,灾难教育立法贯彻实是灾难教育施的法律保障。与我国同样为灾难频发国的日本,已经探索出了一条日臻成熟的灾难教育立法道路。日本灾难教育立法实践经验给我国的主要启示是:树立灾难教育法制理念、强化灾难教育立法意识;健全灾难教育立法体系、形塑灾难教育的规范性;严格立法技术、提高灾难教育立法的可操作性;规范立法程序、协调灾难教育立法层次。     

少数民族教育超常规立法应注意的问题及改进意见——以《楚雄彝族自治州民族教育条例》为例

我国制定了大量民族教育法规及规范性文件,也涉及了我国少数民族教育的各个领域,但是至今并没有形成一套科学合理的法律体系,这就造成民族教育法规建设远远落后于民族教育自身的发展,也影响到民族教育政策的确定和实施.本文从我国少数民族教育的现状出发探讨了为何要推进少数民族超常规立法,以及我国少数民族教育立法应包括的内容、实践中应该注意的问题等.分析了云南省《楚雄彝族自治州民族教育条例》的基本情况,从责权分配、办学经费与形式、教学实践、教师等四个方面论述该条例在实践中存在的问题.提出了该条例增加的保障学生权益、民族文化传承、执行与监督三方面的改进意见.     

我国“终身教育”立法的评析和思考

通过终身教育的立法来推进构建终身教育体系和建设学习型社会,已得到了诸多学者的共识。文章从法理的角度,通过对我国终身教育立法现状的阐述,分析了我国教育立法存在的缺陷和不足,比较了多国的立法情况,从立法的原则入手对我国终身教育立法提出了思考。     

我国体育立法的现状与展望

本文回顾了建国以来，我国在不同历史时期制定、颁布的大量体育法规、规章及其他规范性文件，并根据历史的发展进行分析、分类。同时，通过对我国体育立法现状及存在问题的评述，就有关当体育立法的策略及发展构想提出了建设性意见。     

中日美三国教育立法比较研究

我国的教育立法, 目前已形成较为完整的体系, 本文试与经济发达的日、美两国在教育立法形式、教育行政管理体制、教育财政立法、义务教育法、职业教育法等方面作一比较, 以便借鉴国外先进经验, 促进我国经济发展, 推动科教兴国战略的实施     

刍议和谐社会条件下的农村教育立法

进行教育立法是现代教育发展的一个重要特征。和谐社会离不了教育公平与教育法制化，和谐社会、教育公平、教育法制化、农村教育立法各要素息息相关。我国的农村教育需要立法加以推动与保障，要以《中华人民共和国教育法》为基本点，以《中华人民共和国义务教育法》为关键点，面向世界，借鉴国外，制定专项的农村教育法以完善农村教育立法。     

简论我国民族教育立法的法律基础

本文认为发展民族教育,应当通过民族教育立法,使我国民族教育事业走上法治化轨道。指出宪法是民族教育立法的根本依据,民族区域自治法为民族教育立法提供了法律保障,以教育法为核心的教育法律体系中有关民族教育的专门规定,为民族教育立法奠定了基础     

美国教育立法中高等教育平等问题研究综述

美国教育立法对教育平等权利的保障成效引起了国内政策制定者和社会科研者的共同关注,研究者从法律、教育学以及历史学等角度对美国的高等教育平等问题进行研究,以达到为本国高等教育发展提供参考和借鉴价值的作用。从目前来看,我国教育学术界在这方面的研究成果是比较丰富的,但总体来说研究还是比较薄弱,对美国教育立法中高等教育平等问题的分析也不够全面,因此,对其进行更为深入和全面系统的研究是十分必要的。     

江泽民教育立法观初探

以江泽民同志为核心的我党第三代中央领导集体,对教育事业十分重视,针对教育事业中存在的问题做出了一系列重要的论述,形成了继承与创新发展相协调统一的教育思想体系,对我国教育立法起到了深远的影响。在此影响下,我国制定了一系列与教育相关的法律、法规,并逐渐形成了具有中国特色的教育法律、法规体系。     

论我国对外资金融机构的监管立法

本文从加强我国对外资金融机构监管立法的必要性入手,分析了监管立法之现状及不足;阐述了当今国际银行业监管的趋势,及其对我国进一步完善对外资金融机构监管立法工作的启示。     

关于完善我国生物技术安全立法的思考

以完善我国生物技术安全立法为主题，分析生物技术的发展可能带来的安全问题，结合国外生物技术安全立法实践，在分析我国立法现状及存在问题的基础上，从综合模式主法、优化生物技术安全行政管理体系、把国际规则确认的管理制度国际化等三个方面提出我国生物技术安全立法的建议。