新形势下临床医学专升本课程设置的研究和探索

目的：探索适应医学教育发展趋势,满足广大成人学员需求的临床专升本课程设置新方法。方法：对南京医科大学继续教育学院2006级～2008级临床医学专升本学生进行问卷调查,就学员对现行课程设置的看法、意见和学习需求进行了解和分析;对比省内外医学院校临床专升本专业课程设置、学时安排和比例等情况,找出目前课程设置的缺陷和不足。结果：随着卫生体制改革的深入．以及生源的年轻化、基层化,我院临床医学专升本专业现有的学科式课程设置逐渐不适应学员变化发展的学习需求。结论：提出临床专升本课程设置的调整方案：细化培养目标,加强实践教学和人文课程．注重综合素质培养。     

会计学专业函授教育课程体系改革研究

本文在调查分析的基础上,指出了目前会计学专业函授教育课程设置中存在的 与普通高校趋同、课程体系涉及的知识面窄、实践教学环节课时少、“专升本”课 程体系不规范等问题,提出了基础理论以必须、够用为度,专业基础理论以面宽、 应用为本,专业知识以求新、实用为原则;开设会计仿真实验课程,加强专业技术 系统训练;规范“专升本”专业主干课,减少与专科学习内容的重复,避免脱节等 课程设置的具体意见,并就正确实施每个教学环节,保证课程体系改革落到实处 提出了具体建议。     

成人高等教育“专升本”水利水电工程特色专业建设的实践与体会

根据河海大学水利水电专升本成人高等教育特色专业建设的有关思路，分析了客观条件，重点总结了特色专业建设的内容、措施、质量保证机制等，指出特色专业建设中应注意培养目标、课程设置、教学手段和方法、经费保证等关键问题。     

国外教师教育课程设置的状况及启示

教师教育课程设置是向未来教师传授知识、培养良好科学文化素养的重要途径,它直接影响到来来教师知识结构的合理构建.比较和借鉴国外教师教育课程的设置模式,对构建我国的教师教育课程体系有所启示.     

国外学前教育本科课程设置的比较研究

合理的学前教育本科课程设置是培养高质量幼儿教师、促进学前教育高质量发展的重要途径。本文通过对QS排名前列的八所高校学前教育本科课程设置的比较分析,归纳出其具有培养目标明确、课程结构内容合理、多元文化与基础学科齐头并进、实践贯穿于课程以及修课形式多样化等特点,并对进一步完善我国学前教育本科课程设置提出明确定位专业培养目标、改善学前教育专业课程结构、理论与实践相结合的课程运作方式等启示。     

专升本(函授)教育的课程设置探讨

专升本(函授)学历教育作为一种教育形式,有其自身的特点.根据其特点提出专升本(函授)教育的课程体系设置及实施要点.     

中美通识教育课程设置的比较分析

课程是知识的载体,科学而合理的课程设置将对人才培养起着极为关键的作用。美国通识教育从产生到现在已有一百多年的历史,在课程设置方面颇具特色,经验丰富,达到比较成熟的阶段。我国在推行通识教育的过程中,不妨借鉴美国的经验,同时结合我国的实际情况,使我国的通识教育课程设置更加科学合理和符合我国的实际情况。作者对中美几所名校课程做了一些对比,提出了一些建议。     

中美硕士研究生课程设置特点探析

科学优化的课程设置体系是保证研究生具备合理的知识结构,引导和激发其科研创新能力的关键途径。美国的研究生教育成功的关键因素之一在于不断更新和完善的课程教学及课程设置结构。因此,在深入地探析美国研究生课程设置特点的基础上,针对目前中国研究生教育在课程设置方面所存在的普遍不足,提出了中国大学硕士研究生课程设置体系建设的合理化建议。     

论高校课程设置的科学性

高校对课程进行科学的合理设置，就意味着把握了课程设置的基本格局，就能培养出知识面较广、具有理论思考能力和自己动手能力的合格人才     

地方院校本科生古代文学教学方式新探

文章在对专升本地方院校中文系的教学对象与教育资源进行具体调查的基础上,对地 方院校的中国古代文学教学方式与教学内容进行了具有针对性的创新设计与实验,根据实验结果对在现代教学语境下学生的学习兴趣、实用价值追求、学习方法的困惑与人格心理的塑造方面,以及教师形象、课程课时设置与办学定位等方面对古代文学造成影响的因素进行了反思,并提出相应的对策.     

试论独立学院外语课程设置的合理模式

以综合素质和实际工作能力的培养为导向,分析了当前普通高校独立学院外语专业课程的设置导向、类型及数量等方面存在的一些问题,论述了改革课程模式应遵循的原则,根据毕业生就业实际需求提出“5+4+3”课程设置的思路,以求摸索独立学院外语课程设置的合理模式。     

试点背景下美术学（教师教育）专业课程设置探讨——以广州大学为例

教育部全国普通高校美术学（教师教育）本科专业课程试点工作要求试点院校对12门专业必修课程进行改革与教学实践,这就需要各试点单位打破现有的规范化的课程体系,对各类课程重新定位,并研究探索新的课程设置的合理性。包含试点课程的新的美术学（教师教育）课程设置应该有合理的课程结构和合理的课程内容,在具体实施中应该注意试点课程与其他课程的合理衔接,试点课程之间的内在关系与递进关系,要兼顾美术教育的综合性与美术学科的专业性,兼顾美术技能与人文素养,同时要注意课程设置的适应性、开放性与发展性。     

国内外高校计算机本科专业课程设置比较研究

本文选取了不同国家的七所不同类型的大学进行计算机本科专业课程设置方面的横向比较,通过对其公共课程、基础课程、专业课程以及选修课程所占比例关系进行比较分析,揭示了不同高校在课程设置中的不同理念,以及由此对学生知识结构产生的影响,并据此提出了对我国计算机本科专业课程设置的启示。     

提高研究生课程教学质量的若干思考

研究生课程设置不够合理;教学方式枯燥、单一;教学管理较为松散。针对存在问题,须明确研究生培养目标和规格,提升课程设置层级,开设跨学科课程,优化研究生课程设置,科学设置培养方案;设置招标平台课程,注重“研讨班”式教学方式,创新课程组织方式;重视对课程教学的督导与评价,设立科学的教学评价指标体系及评价方法,推动教师积极从事教学工作,提升教学质量。     

中英工业设计专业课程设置比较

通过中英四所高校工业设计专业课程设置的比较,阐述了两种不同课程设置的指导思想和时代背景,分析了两种不同课程设置的优越性和局限性;提出分层次,重特色的课程设置对设计人才培养的紧迫性和重要性。     

基于需求分析理论的高校商务英语专业课程设置

商务英语专业本科阶段的课程设置问题是目前商务英语教学关注的热点之一。目前国内对于商务英语专业课的授课方法还没有统一的要求与规定。理想的商务英语课程设置应基于交流需求分析,着眼于跨文化交流能力的培养。本文讨论了商务英语的内涵、需求分析及方法,介绍了专门用途英语的需求分析理论,阐述了需求分析理论在商务英语专业课程设置中的指导作用,旨在使英语专业课程设置更为规范、科学和合理。     

开放大学一种基于模块化的课程体系构建方法研究

课程是培养学生能力和素质的重要载体。开放教育的办学思想和人才培养模式集中反映在课程的总体设置、主要课程的内容等方面。在对英国开放大学课程设置进行深入介绍和剖析的基础上,以计算机专业为案例,提出了一种比较新颖的课程设置方法,通过模块化组织课程与灵活的选课机制相结合构建课程体系应用于理工科专业,初步解决了开放大学理工类专业课程体系设置的基本问题。     

硕士研究生课程设置存在的问题及改革建议

当前我国研究生的课程设置中,公共课设置不合理,专业课内容和方法都趋于本科化,选修课设置带有很大的随意性,对于活动课程和综合课程重视不够,研究生课程设置不合理是研究生教育存在的突出问题.构建合理的课程体系,可以帮助研究生适应学科交叉、拓宽知识面的需要.课程设置要不断改进公共课的教学内容和教学方式,探索多样化的教学和学习方式,增加选修课的种类,加强实践环节,注重能力培养.     

理工院校文化素质教育课程设置探析

理工院校大学生文化素质教育的现状是 :1、重理轻文 ,文化知识教育和素质培养不同步 ;2、课程设置的不合理。建构一套适应理工院校的科学、系统、合理的文化素质教育课程体系应注意以下方面 :(一 )课程设置原则 ;(二 )课程定位 ;(三 )课程设置的三个层面 ;(四 )课程设置的三个板块     

运动训练专业课程设置新探

运动训练专业兴办于上个世纪50年代,但就目前来看还不成熟,在其发展的过程中暴露出了一些问题,存在着些许的不足,特别是对该专业的课程设置方面缺乏科学的指导,合理的配置,有待于进一步的完善。课程设置在运动训练的办学中起着重要的作用。它直接影响着运动训练专业的人才培养和发展方向。通过查阅大量的文献资料,进行比较对照,对运动训练专业在办学过程中课程设置方面应注意的一些问题做了简要分析,并提出了自己的观点。