浅谈如何让学生在数学学习中快乐成长

“快乐教学”是新课程标准中提倡的一种教学方式。让学生快乐的学习数学，那学生对数学的兴趣就是首要的条件。本文就是以激发兴趣、快乐学习为中心，阐述了教学中如何让学生享受快乐学习的六点体会与做法。     

谈如何培养学生学习数学的兴趣

学习兴趣的高低不仅关系到学生学习积极性、主动性的产生，还直接关系到老师的教学效果。本文主要从加强学习数学的目的教育，创设轻松、愉快的学习环境，改变教学方式，激发学习兴趣，联系生活，创设教学情境，重视减负增效等方面来阐释在初中数学教学中，如何培养学生的学习兴趣。     

浅谈小学数学兴趣的培养

在教学中培养学生的兴趣，让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性，提高教学质量的中要条件，也是减轻学生作业负担的根本保证。因此在教学中，如何培养学生学习数学兴趣，以成为现代教育十分关注的问题。     

知之者不如好之者好之者不如乐之者--让学生在愉快的气氛中学习数学

培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习数学，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。
　　“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力，只要孩子对某种事物产生兴趣，就会主动地去追求，去实践，去发展。那么做什么事才是最快乐、最幸福的。早在两千多年前，大教育家孔子就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”教师要善教，学生才能乐学，通过教学互动式，形成和谐的教学氛围，让学生积极主动地投入到学习过程中去，成为学习的主人，从而提高教学效果，达到事半功倍的目的。     

小学数学愉快教学初探

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢?一、巧妙导入,让学生产生好学之乐古人云:小疑则小进,大疑则大进。这句话是有道理的。     

浅谈小学生的数学学习兴趣

数学是培养和发展学生智力的最好学科之一,但是因为数学知识比较抽象、枯燥,很难引起学生的学习兴趣,而小学生年龄小,注意力集中时间短,组织教学比较费力.怎样才能激发小学生对学习数学的兴趣,使他们觉得其乐无穷,主动、愉快地去学习呢?根据实际教学我从根据学生的特点、创设数学情境、联系生活实际等方面来培养和强化学生的学习兴趣,提高教学质量.     

浅谈小学数学学习兴趣的培养

目前小学生学习数学的兴趣在学前阶段没有得到很好的启发和锻炼，因此在小学阶段要通过不同的教学环境和手段来激发学生对数学的学习兴趣。通过我们以往的教学中总结的经验来看，教师应该选取不同的生活教材和运用多种现代信息技术手段来培养和激发学生的兴趣，这样才能最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，才能让学生自主的对数学感兴趣。     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

小学数学是一门非常重要的基础学科。本人已从事小学数学教学多年,深知给小学生打好数学基础功极为重要。要让学生打好数学基础,从小培养学习兴趣尤为关键,教育家孔子曾经说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者。”这说明,快乐学习是学生内在的动力,学生兴趣越浓,学习积极性就越高,取得的效果就越佳。数学是一门比较抽象,但和实际生活密切联系的学科。由于这些特点,对于一个想象力、理解能力相对较弱的一个小学生来说,学习是很难理解把握的,有时候由于不能理解他们就不回去主动学习,积极地参与学习当中来,这样慢慢的学生就没有了学习的乐趣,本来数学是一门日积月累的的学习科目,这样慢慢就增加了学生的学习困难,使学生不爱主动学习,逃避学习,排斥学习。陷入一个恶性循环之中。我们如果要想改变学生数学学习的这种状况,爱学习数学,主动学习数学,有学习兴趣,俗话说“兴趣是最好的老师”,有了学习兴趣才有渴求的欲望,有渴求欲望才会进步,在兴趣的引导下,学生会摆脱“要我学”,变成一个“我要学”的好学生。对于一个六七岁的孩子,他们刚跨入校门不久,对于一切事物都存在着新鲜和好奇,感到一切活动都那么有乐趣。他们会怀着一种好奇心去学习,总希望在学习中,老师都能给他们带来一些有趣新鲜的事情,这时候的他们很容易被新鲜的事情所感染,被新颖的内容所吸引。可以这么说,兴趣对于一个小学生学习数学的积极性、主动性,起着决定性作用,兴趣是他们学习的主要动力。兴趣是指个体力事物或从事某项活动的心理倾向,表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度而积极情绪。学生的数学兴趣就是指学生力求认识数学的心理倾向。表现为对数学学习的选择性态度和积极情绪。一名学生拥有了学习兴趣可以使他们注意集中,让大脑处于活跃状态,产生愉快紧张的心理状态。这种状态使学生接受教学信息的最佳时期。它能够诱发学生的学习兴趣。同时学生对数学是否有兴趣将直接影响学生的学习效果。培养学生的数学学习兴趣能够帮助学生进一步认识数学,理解数学,明确数学学习的意义,曾抢学生的进取心和学习动力,使学生变“要我学”为“为我要学”。培养小学生的学习兴趣,是调动学生学习积极性、提高教学质量的至关重要的条件,让学生在愉快的氛围中学习,也是减轻学生过重负担的有效措施。在高速发展的信息化社会,推进素质化教育的今天,培养学生的学习兴趣显得尤为重要。小学生正处于接受新事物、新知识的初级阶段,对于新事物有着积极、活跃的心理因素。我们在教学过程中就要牢牢抓住他们的这一特点,调动他们学习的兴趣。让学习变为一种乐趣,从而帮助他们取得更好的成绩。兴趣是开发智力的钥匙,对智力的发展起重要作用。著名教育心理学家皮亚杰指出：“学习中的所有智力方面的工作都依赖于兴趣”,就数学而言浓厚的兴趣可以促进学生数学思维的形成和发展。由此可见,学生数学学习兴趣培养的重要性。培养和激发学生学习数学的兴趣,全面提高数学教学质量是每个数学教师都必须重视的问题。只有这样才能使数学教学成为有渊之水,有本之木。那么在数学教学中,如何培养小学生学习数学的兴趣呢？笔者谈几点认识,供大家参考。     

如何上好小学数学课

数学学习过程是一个不断探索和思考的过程。要上好数学课，就要运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，让他们切实参加到学习过程之中，培养学习能力。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把课堂创设成丰富多彩、魅力无穷的空间，进而激发学生的想象能力。使学生有更多的空间去思索，从而发挥其潜能，这也是数学改革中的核心问题，同时也是上好数学课的关键。     

寻找生活之“趣”激发中职学生数学学习兴趣

本文通过对中职学生数学学习现状的分析,提出以“趣”为导,生动课堂、激发兴趣的观点。结合生活实践,从课堂教学多个角度进行举隅,探讨中职数学教学中如何做到以“趣”为导,激发兴趣。     

力求语文课堂结构摇曳多姿

新课改新课标倡导愉快教学,让课堂教充满情趣,充满活力,让学生性情得到陶冶,心灵得到滋润,最大限度地激发学生学习兴趣和热情,让他们在积极、主动参与过程中获得成功的乐趣,达到在发展中求愉快,在愉快中求发展,让课堂氛围活跃起来,让课堂结构成为开放的、流动的,摇曳多姿的,唯其此,才能确保学习效率,教学质量的稳步提高,进一步开拓语文教学的新空间,新天地。     

情感教育在数学教学中的应用

在数学教学中,注重和发挥情感因素的作用,使认知和情感有机协调、水乳交融,从而使数学教学成为让学生真正向往的积极愉快的活动;情感教学促进师生情感交流,引发学习兴趣;情感注入是开启学生心扉的钥匙。     

小议多媒体与小学数学的有机整合

多媒体的广泛应用，让教学变得“有声有色”，激发了学生学习的兴趣，然而在使用过程中，发现很多数学教师多媒体运用不当，结果导致课堂气氛很活跃，教学目标却难以达成的局面。本文将就如何合理利用多媒体展开探讨，以达到多媒体辅助教学的作用，提高数学课堂教学的效率。     

激发学生学习兴趣提高数学教学质量

正众所周知"兴趣是最好的老师"。兴趣是学生学习的动力,激发学生的学习兴趣,帮助学生树立学好数学的信心,是提高数学教学质量的关键。那么,怎样激发学习兴趣呢?我认为数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。数学教学     

浅谈小学英语课堂上如何培养学生的自信与兴趣

英语教学必须以“学生的学习兴趣”为依托，以“学生的自信”为动力，通过在英语教学课堂上各环节的设计来培养学生的自信与兴趣，让英语学习变的更愉快，更轻松，从而使课堂教学更高效。     

愉快教学,在英语教学中的作用

在中学英语教学中实施愉快教学能激发学生学习英语的兴趣,从而不断提高教学质量。文章围绕如何实施愉快教学而论述。     

初中数学课堂导入艺术探究

激发学生学习数学的兴趣,让学生主动去学习主动参与课堂教学,提高课堂效率,是数学课教学的首要任务。本文试图通过初中数学课堂教学导入艺术的教学策略的探究,探求优化教学过程,提高课堂效率的有效途径,启发学生思考、模仿、创新,使数学教学充满情趣、充满活力。     

营造生动、活泼的英语课堂

新课改的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程的核心。如何实施，应尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学坏境，加强交流与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。在这一前提要求，我们的英语课堂应怎样开展教学呢？放手让学生大胆的参与，激发他们的学习兴趣，让他们成为课堂上真正的主人。     

激发学习兴趣 让快乐进入小学数学课堂

正学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素,是直接推动学习的内在动力。如果学生对数学产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,心情愉快,兴趣盎然和旺盛的求知欲。因此,在教学过程中,教师应该激发培养学生的学习兴趣充分调动学生学习的积极性。那么如何让快乐进入数学课堂呢?我认为     

中职数学生活化教学策略研究

数学源于生活,用于生活。数学教学要联系生活讲数学,让学生体会生活处处有数学,意识到数学学习对生活的重要性,从而轻松乐意地学习。本文拟从生活中引出数学,激发学习兴趣;师生共同合作,开展数学游戏;数学回归生活,培养应用意识等角度分析中职数学生活化教学的策略。