新中国X射线学的领行者--北京钢铁学院X射线学的创建与发展（1950-1963）

20世纪50年代至60年代,北京钢铁学院(原名北京钢铁工业学院,现名北京科技大学)成为全国X射线学研究和教学的中心之一。文章通过对这段历史的参与者和学术带头人——方正知教授的访谈,梳理出北京钢铁学院X射线学创建与发展的相关情况:在筹建金属物理专业之初,北京钢铁学院便将X射线学纳入科研和教学体系之中,具体科研、教学工作由方正知教授负责领导;1950年至1963年期间,北京钢铁学院金属物理专业X射线科研教学小组先后开展了变形合金的X射线线形分析、X射线小角散射等新技术研究,全国10余所高校派教师和学生前来进修X射线学和做毕业论文,为新中国X射线学的教育和科研发展作出了贡献。      

高校“三结合”价值功能简论

高校“三结合”是指教学、科研、生产三者相互联系相互作用的办学体制,它是摆脱教学、科研与生产相脱离的办学体制的重要方式和手段。为了做到这一点,就应建立教育适应经济建设的模式、高校与生产部门合作的办学模式、过程结合模式。这几种模式有利于建立起教学、科研、生产三者的结合点,也是评价“三结合”体制的价值机制。     

中国海洋大学管理学院

学院以特有的办学理念强化教学质量，在学科建设和人才培养方面确立了自己的特色地位，并产生了较为广泛的社会影响。学院坚持“面向需求．持续创新”的办学理念，贯彻“强化基础、提高素质、注重能力、突出特色“的办学思路，在办学实践中，强化专业基础，提高综合素质，突出专业技能特色．培养知识结构完善、富有创新能力的复合应用型和复合研究型专业人才。     

“教学-研究型”经济管理学院办学思想的系统分析

在探讨人才培养目标体系和综合素质体系的基础上,提出了经济管理教育的新理念。运用系统分析方法,分目标层、战略层和战术层三个层次理清了“教学—研究型”学院各项工作的层次结构关系,分析了人才培养和教学在学院各项工作中的地位,以及教学与其他工作的关系。为实现上述教育理念,根据学院工作的系统结构,给出了“教学—研究型”经济管理学院办学思路的逻辑机理,并指出了确立和落实学院办学思路应当做到的几项工作。     

北京钢铁学院(1952—1966年)人才培养的“市长现象”研究

北京钢铁学院是新中国初期成立的单科性工业学院的典型代表,文章总结了北京钢铁学院（1952—1966年）人才培养的“市长现象”教育现象,并从五个方面阐述了产生这一教育现象和人才现象的原因。      

美国赠地学院的发展及启示

美国赠地学院的发展,促成了高等教育社会服务职能的诞生,为美国高等教育甚至世界高等教育的发展作出了重大贡献。美国赠地学院的办学特色非常鲜明,实用和技术主义的办学思想促进了教学、科研和社会服务三结合的高等教育体制的形成,以及政府对赠地学院建设所给予的资助等,都是我国高职教育发展过程值得学习和借鉴的地方。     

上海市建筑工程学校（上海建峰职业技术学院闵行校区）

上海市建筑工程学校为上海建峰职业技术学院闵行校区，是一所由上海建工集团投资创办的国家级重点中专校。学校坚持“依托建工，融入行业，服务社会，走校企合作办学之路”的宗旨，以先进的办学理念，鲜明的办学特色和较高的就业率赢得了市场的广泛认同。     

谈教学、科研、社会实践的三结合

随着教育改革的不断深入,高等学校实行教学、科研、社会实践三结合的办学体制应运而生。实践证明,这种办学体制有利于全面提高教育质量,有利于“四有”人才的培养,有利于使科研成果迅速转化为生产力,有利于使教育直接为经济建设和社会发展服务。“三结合”既然对高校有如此之功能,那么,作为以培养教师为宗旨的     

锐意进取扬帆远航--记发展中的广西师范学院音乐舞蹈学院（二）

科研能力日益增强学院成立以来,一直坚持科研立院,力争改善艺术类教师科研能力较弱的现状。教师发表学术论文37篇,其中核心刊物7篇;项省级教研一般A类项目2项,地厅级教研一般项目2项,立项项目5项,校级科研项目4项;2014年曹昆副教授的课题“中国西部地区村落迁移中音乐文化传承与保护”获2014年国家教育部人文社科青年基金项目。教师参加第六、七届全国美育成果展论文评比共获一等奖6项,二等奖13项;参加全国大学生艺术展演教育科学论文比赛获二等奖1项。为了提高学院办学水平,彰显学院办学特色,积极推进成立广西少数民族乐器研究中心,并获批准,中心工作正稳步开展当中。     

新中国初期单科性工业学院教育现象研究——以北京钢铁学院(1952-1966年)为例(五)

北京钢铁学院是新中国初期成立的单科性工业学院的典型代表。文章从学科建设、人才培养、科学研究、师资队伍、校园文化五个方面总结了北京钢铁学院（1952-1966年）的教育现象、人才现象和文化现象。这些现象主要包括学科建设的“物理化学现象”,人才培养的“钢铁冶金现象”、“市长现象”、“中西部现象”、“体育代表队现象”,科学研究的“国家科技进步奖现象”、“1958现象”,师资队伍的“年级倒挂现象”、“学科倒挂现象”,校园文化的“舞会现象”、“赛诗现象”、“电影现象”等十二个现象,并对此产生原因作了相应分析。      

新中国初期单科性工业学院学科建设研究——以北京钢铁学院(1952-1966年)为例

新中国成立之后,高等教育“以苏为师”,1952年前后在全国范围内进行大规模的院系调整。院系调整的重点之一就是集中原有大学的相关系科,建立以北京钢铁学院为代表的一大批单科性工业学院。回顾北京钢铁学院在1952-1966年学科建设的历史沿革和重要成果,总结这一时期学科建设的阶段特征、动力机制和经验教训,对于了解同期中国同类高校的学科建设情况具有重要参考价值,对于新时期高校的学科建设具有启发和借鉴。      

新中国初期单科性工业学院办学精神研究——以北京钢铁学院(1952-1966年)为例(三)

北京钢铁学院是新中国早期成立的单科性工业学院的典型代表。20世纪五六十年代,北京钢铁学院形成了以“爱国、奉献、崇实、求是、争先、创优”为主要内容的核心价值观,形成了以“理想主义的家国情怀,崇实求是的学术精神,敢为人先的创新品格”为主要特征的大学精神,形成了独具特色的优秀大学文化。      

神州传真

贫困地区推行计划生育“三结合”要注意抓两头古发挥推行计划生育“三结合”，不同的经济基础，不同的地域条件，不同的社会环境有着不同的方法。笔者认为，在贫困地区推行“三结合”，应注重抓住领导和群众这两头。一、要落实领导责任制。开展“三结合”，关键在领导，成...     

办学理念与治校实践

办学理念,是学校领导者源于办学实践活动而形成和概括的用以指导学校教育、管理和发展的理性认识。肇庆学院依据发展要求、历史传统、校园文化、权威指导、高教形势等5方面,创立“突出特色、以质立校、以生为本、崇尚创新”办学理念,并以这办学理念指导治校实践,不断增强办学的综合效益和社会竞争力。     

肇庆学院办学特色浅析

肇庆学院在较短的时间里取得了令人瞩目的成绩,其原因在于学校对服务指向、办学类型、办学层次、学科建设及发展模式等方面的定位把握得比较准,发挥了自己的办学优势,有独特的办学理念.通过分析肇庆学院在教学、学科建设、科研和管理等方面的特色,提出了强化和突出学校特色的8条建议.     

建构教学、科研、社会实践三结合育人模式培养高素质人才

内蒙古农业大学在长期办学实践中 ,构建并有效运行“以科教兴农为依托 ,以教学、科研、社会实践三结合为基本形式 ,以产、学、研良性互动为主要内容 ,以提高教育教学质量和提高所培养人才综合素质为目的”育人模式 ,产生了十分显著的教学效益、科研效益、育人效益和经济效益 ,取得了四个方面的基本经验     

成功 成才 成事业——记上海市创业专修学院

上海市创业专修学院是国内第一所重点面向人才就业市场的学院,也是经上海市考试院批准的自考助学单位。学院“服务为本,创新为魂”的办学理念,铸就了“师生共谋创业,校企同筑前程”的办学风格。学员称颂学院为“自强人之家”,社会赞誉学院是“服务大本营”。     

计划生育“三结合”服务需求与服务供给研究

本文是“我国农村不同经济类型地区‘三结合’深入发展理论与实践研究”课题的一部分,重点讨论了“三结合”服务需求的种类和性质;“三结合”服务供给的逻辑过程和基本要素等     

张克威的教育思想和办学经验--在50周年校庆之际对老院长的追思

张克威是中国著名的农学家、农业教育家 ,早年留学美国 ,抗日战争爆发他毅然回国投笔从戎 ,参加抗战和三年解放战争 ,新中国成立前后 ,开始筹办沈阳农学院 ,从此他把一生的精力和心血都倾注在高等农业教育事业上。他思路开阔 ,敢于创新 ,在办学过程中形成了自己的教育思想和办学经验。张克威的教育思想与办学经验有五个主要方面 :积极创办多科性农业大学 ;延揽人才 ,建设高水平的教师队伍 ;注重对学生理想教育 ,培养高素质人才 ;强调理论联系实际 ,推行教学、科研、推广三结合 ;发扬学术民主 ,培养勤奋求实校风。为此 ,“文化大革命”以前 ,沈阳农学院在国内外都享有很高声誉。     

牡丹江师范学院发展的“第二曲线”研究

牡丹江师范学院从建院、搬迁、扩大规模到“申硕”升级发展所走过的艰难路程,充分体现了学院尊重办学规律和市场经济规律,自我谋存、自我发展、自我完善的办学理念,实践了莫里森的“第二曲线”理论.使学院的发展走上了良性循环、稳定发展的轨道.