让学生学会创新学习

创新是一个国家、一个民族永不衰竭的动力。科协主席周光召指出:教育要从学习知识向创造知识过渡。这是一个最佳的境界,也是时代的呼唤。创新学习强调学生通过自己的探索和钻研,通过对知识的产生和发展过程的感受与理解来掌握已有的知识。在这个过程中学生通过对旧的知识进行新的组合,得出新的结果。这种新的结果可以是学生新的认识,新的提高,可以是一种新的观念,新的思维;也可以是一种新的想像,新的学习方法。在这个过程中着重学生创新创新精神和实践能     

移动学习和支持知识共享的网络一体化设计

移动学习是一种结合移动通信，网络和现代教育技术所产生的新的学习系统。移动学习是指学习者使用移动设备和无线传输来学习。此外，移动学习通过使用移动技术，能够随时随地获得任何知识和技能。随着移动设备（如智能手机，掌上电脑和iPad）数量的增加以及这些设备的技术能力的增强，移动学习越来越受到大家的欢迎。移动设备具备多种能力，如打电话，记录的音频/视频，拍摄图片，数据存储，访问互联网。同时，移动学习系统通过各种工具和适当的教学方法，有利于进行分布式教育学习活动。学习者可以通过课堂在线管理系统来创建和玩互动游戏，大家集思广益，互相提问，来共同学习新的知识。
　　同时，知识管理特别是知识共享，在学生的学习过程中是非常重要的。学生可以通过学习朋友之间的信息来共享和创造新的知识。     

化学复习要讲究策略

复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识,也绝非把原来的教学活动再重现一次。     

启发式在化学教学中的应用

采用启发式教学符合辩证唯物主义的内因和外因相互作用的观点,在学习过程中学生学习的主动性、自觉性及原有的认识水平等等都是学生学习的内因,而教师的讲解、引导以及对学生施加的一切教育影响则是学生学习的外因,是促进学生学习的主要条件。启发式教学最根本的就是要求教师在教学过程中充分调动学生学习的主动性、积极性,通过引导、启发来促进学生的学习活动。     

试论如何在高校学生工作中激发学生的创新素养

创新素养包括创新精神和创新能力,是一个复杂的教育过程,是一种系统的、整体的教育,它包含通过教育、学习、活动、生活等来提高自己素质的意思。而高校学生工作同样是一个复杂的教育过程,它主要包括学生的日常管理以及思想政治教育工作,恰好包含了通过教育、学习、活动等来开展各种形式的管理和教育。因此,本文结合高校现状和工作实践,从以下方面阐述了如何在学生工作中激发创新素养问题。     

新课程理念下高三数学总复习的几点思考

2009年是我省第一次新课程实验的高考,各学科在总复习的过程中面临着新的要求、新的挑战,因此,要求各位老师对学科知识必须有新的学习、新的梳理、新的教法、新的思考;我个人认为:作为一名教师首先应该把握所带班级学生的知识结构层次,其次要彻底掌握学科知识的结构体系,再次要十分熟悉教材和考试说明,最后要对学生在复习过程中可能出现的问题有先知性的预见。     

在阅读教学中老师“问”的艺术之我见

学问、学问，就是一学二问。这就意味着学习离不开“问”。学生学习过程中，通过学习产生疑问，带着疑问来学习，学习的过程就是解决疑难问题的过程。教师在学生学习的过程中起着引导、解惑的作用。要让学生通过自读，自悟，主动参与，自主学习，自我探究感悟，内化，发现问题，提出问题，解决问题，来培养“问”的能力。     

课改,让数学课堂“活”起来

新课程改革提出了课堂教学的目标和任务,以及新的教学理念。这不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。作为教师,我们应该从教学内容、教学设计及教学过程等方面来认真思考,把教学内容生活化、情景化,互动化,让学生在亲身实践中、在探索问题和交流合作中感受数学的乐趣。     

团队建设与人才需求

人才的学习能力，是指通过各种手段，获取新知识，并具备实践新的行动的能力。未来的社会是科技的社会、知识的社会、终身学习的社会。作为一个21世纪的人才，不仅要肯于学习，还必须善于学习：不仅具备学习能力，     

化学新教材中教学情境设计的几点体会

美国著名心理学家和教育家布鲁纳认为:学生不是知识的被动接收者,而是知识的主动获得者。所谓学习,就是学生对原有知识进行的合理解释,对新的现象和观念形成自己的态度、情感,而这种形成过程总是在一定的情境中,通过原有知识的相互作用实现的。     

当代大学生对于中国英语态度的调查分析

中国英语是母语为汉语的人们在学习英语的过程中,受母语习惯影响而产生的一种语言表达习惯。本文通过调查问卷的形式分析当代大学生对于学习或使用中国英语的态度,根据结果来对英语教学中中国英语的应用来做适当的调整。     

浅谈教师的专业发展

教师的专业发展是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构、教育能力的不断提升和发展。为了适应时代的发展，我们教师要把参加工作作为新的起点，要继续学习，终身学习，全面发展。“终身学习”也体现了教育家陶行知关于“终身教育”的思想。通过多年来对教师这个行业的实践和体会，本文认为教师专业发展应从下面几个方面去努力。     

培养学生有效的学习

学习的概念:人(动物)由练习或经验的获得引起心理和行为相对持久的变化过程。而有效的学习是指人(动物)在一定的外部条件、原有知识技能的基础上主动地进行加工活动,以引起在原基础上心理和行为新的持久变化过程。     

体育学习动机的培养与激发

动机是指导个体将行为指向某一特定的目的,并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程.它是推动学生进行体育学习的内部动力.是影响体育学习的重要变量.在体育教学过程中,可以通过创建和谐的教学氛围、培养学生学习体育的兴趣、提高学生的自我效能感及培养学生对成败的归因来培养和激发学生学习体育的内在动机.     

确定学习类型提高教学效率

教师不重视对学生学习类型的研究和分析,就导致了部分学生在学习过程中出现一些问题,这些问题又会困扰教师。笔者通过在德国参加培训对于学习类型的研究和分析有了新的认识,希望能通过此文能够引起教师对学习类型的关注和重视,最终提高教学效率。     

韩语文化教学中的文学作品选定研究

近年来,学习并掌握一门外语受到了广大青年的热捧和欢迎,并逐渐形成了一股社会热潮。我国各大高校为了满足学生的求知欲望和发展需求,也逐步开设了许多外语选修课。外语教学不仅仅是学习一门外语知识的过程,更是通过该国的语言与文学作品来认识了解一个国家的文化、政治、历史、风俗习惯的过程。本文主要探讨了在韩语教学中文学作品的选定问题,通过了解文学作品选定的现状以及存在的问题,提出了一些具有现实指导意义的解决方法和对策。     

英语课堂中错误分析与策略探析

在英语学习中犯错误是在所难免的，任何语言的学习过程中都会因为各种原因而出现语音、语法、语义等方面的错误。教师对于学生在英语学习过程中的出错情况应进行详细的分析并找出避免再一次出错的方法，让学生对自己学习中出现的错误敢于大胆承认并进行纠正，通过对错误的分析和改正更好地提高自己的学习水平。本文首先对学生英语学习中出错的原因进行了详细分析，又指出了错误分析法在英语课堂教学中的教学策略。     

智慧教育赋能师范生信息化教学能力提升探析

智慧教育时代的到来为师范生信息化教学能力的提升提供了新的策略。结合当前时代的特点,提出智慧教育赋能师范生信息化教学能力的新内涵及其发展目标,并通过对师范生信息化教学能力的现状和影响因素的分析,探析师范院校可以采取的可为路径,基于这些研究发现,提出在职前教育阶段更好地培养师范生信息化教学能力的策略,通过顶层设计,从课程教学、教师示范、平台构建、设施完善四个方面来支撑智慧化教学学习和实践环境。打造人机协同作用以优化教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式,为提高师范生信息化教学能力开拓新的思路。     

注重"五个强化"建立创先争优长效机制

创先争优活动不是权宜之计、朝夕之功,而是学习实践科学发展观活动的延展和深入,足推动基层党组织和广大共产党员立足本职发挥先锋模范作用的经常性丁作.因此"创先争优"不仅要作为一项活动来搞,而且要长久地坚持下来,作为党的一种长效机制.创先争优活动不能只局限于一次活动,局限于一次评比、表彰.而活动只是一个载体,通过一次集体活动,大家在一起学习、交流,开展批评与自我批评,查找自身的不足,通过查漏补缺,不断健伞和完善各种制度,作为长效机制长期坚持下去,使我党始终走在前列.因此,建立长效机制足创先争优活动的重要任务,要谨防形式主义,不能为建立而建立,努力在必需、对路、可行、务实上下功夫.     

中等职校财会专业统计学教法初探

作为中等职业学校财会专业的一门专业课,学生普遍认为统计学这门课非常无趣和难学,成绩也不好提高。如何让这门学科真正受学生欢迎,让他们通过学习真正掌握到科学并实用的统计方法呢?文章从把学生关心的话题与统计知识相勾联,培养学生的学习兴趣;充分利用现有条件,使学生主动参与教学过程;把枯燥的理论用形象的比喻来说明,使学生体验到探究学习的乐趣等六个方面论述了在统计教学中适用的新方法。