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《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(1):66-66
1953年,中国科学家代表团出国考察,团长是著名物理学家钱三强。路上,著名数学家华罗庚忽然风趣地吟出一联:“三强韩魏赵”。“三强”双关战国七雄中的三个强国。 相似文献
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王为锋 《江苏教育学院学报》2002,(4):44-45
抽象并不等于枯燥无味.数学是有趣的、美丽的、令人兴奋的.著名数学家华罗庚说过:“就数学本身来说,也是壮丽多彩,千姿百态引人入胜的.”如果我们的数学教学能使学生感受并发现数学的美,学生就会喜欢它,对它有感情,有兴趣,就会主动自觉地去学数学,就会变教师“要我学数学”为“我要学数学”,就会将学数学变“苦学”为“乐学”,变“被动”为“主动”. 相似文献
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教文 《武汉大学学报(人文科学版)》1983,(5)
为了隆重庆祝建校七十周年,学校决定召开第五届学术讨论会,广泛开展以学术交流为中心的纪念活动。校庆期间拟安排四个大型学术讨论会,报告会,即“电波传播与空间物理学术讨论会”,“中国经济体制改革和经济发展战略学术报告会”,“历史学学术讨论会”,“法学问题报告会”。校庆前后,还将陆续举行十七个学术会议,其中有全国著名数学家华罗庚、苏步青教授参加的中国数学会,有高尚荫副校长主持、全国著名专家张香桐等五位学部委员参加的“生命科学在前进讨论会”,有中国稀土办公室 相似文献
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《华人时刊》2005,(Z1)
位于江东福地金坛市的江苏省金坛经济开发区(华罗庚科技城),西依“蜂从云间出,烟自幽谷起”的中国道教圣地茅山,南含“凉月如钩挂水湾,江南风物镜中看”的洮湖。这块钟灵毓秀的土地,为曾养育过朴学宗师段玉裁、数学泰斗华罗庚等圣贤而骄傲,而今更为开发区缔造区域经济增长极的神话而自豪。江苏省金坛经济开发区(1993年11月被批准为省级开发区),经过十余年的探索,尤其是进入“十五”期间以来, 一年一个新台阶,呈现出欣欣向荣,蒸蒸日上的良好发展势头。至2004年底,开发区以占用不到全市1%的土地面积,创造了占全市约四分之一的工业增加值,五分之一的生产总值,五分之一的财政收入,五分之四的实际利用外资。区内共有各类企业592家,其中,外资企业75家,民营第二产业企业399家、第三产业企业118家。期末从业人口3.8万人。已形 相似文献
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王晓汾 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》1996,(2)
<正> “人之可贵在于能创造性地思维”(——华罗庚),人类社会发展至今,所取得的辉煌夺目的成就得益于人类不断增长的智能.思维是人脑智能的基础,人们在认识世界、改造世 相似文献
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李文有 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
对于“大雪满弓刀”句之我见李文有华罗庚在世时,以一个数学家的求实精神,对唐朝卢纶的一首《塞下曲》“月黑雁飞高、单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。”提出质疑,华老认为雪夜不会有雁飞。后来有人引证唐诗说在我国西北高原地带,唐朝时雪雁可以并存,因为“胡天... 相似文献
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路焕云 《江苏大学学报(高教研究版)》1994,(1)
北宋著名政治家、一思想家、文学家王安石《游褒弹山记》问世940年,一直脍炙人口。文中阐明的“有志与力而又不随以怠”和“深思慎取”的观点,成了激励后学治学的座右铭。但文中所写褒弹山地点,古来注家蜂起,众说纷经。笔者于江苏省金坛华罗庚中学从教30余年,历游茅山华阳 相似文献
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张述铮 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(1)
唐卢纶的《和张仆射塞下曲》共六首,其中的第三首:“月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。”自华罗庚教授提出质疑之后,《文学评论》①又载文对华的质疑提出质疑,《文摘报》并以专文予以介绍,至此,所谓“雪中雁”等问题已瞭然。不过,还有一些疑窦并未解开,这涉及了其他一些注本和专著,如“塞下曲”是否可称作唐绝句?诗中的“单于”与“将军”是否经受了同一场大雪?题中的“张仆射”究竟为何许人?现就以下二题予以笺探,以就教于大方。 相似文献
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晓姜 《江汉大学学报(人文科学版)》1988,(3)
江岸铁一小始建于1922年,解放以来为国家培养了大量人才。该校领导认识到:振兴教育、办好学校,必须提高教师队伍的理论水平和业务素质。他们与武汉教育学院挂钩,组织教师学习教育理论;派教师到外地学习取经。目前该校高中、中专以上文化程度的教师已占总数的70%以上。该校十分重视学生的全面发展,广泛地开展第二堂课活动,取得显著成绩。在华罗庚数学“金杯赛”中,学生蔡明、黄想春分获武汉赛区二、三等奖;在“美化我们校园”征文比赛中,学生刘超获一等奖;在全国“勤巧小队”活动中,二(2)班、三(3)班共获两个二等奖、一个三等奖;校文艺队表演的“孔雀舞”获市荷花金奖和省黄鹤美育节优秀奖。为此,学校被郑州铁路局命名为“美育园地”,获铁路局“美育之花”奖。 相似文献
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数学思想是数学知识的精髓,是知识转化为能力的桥梁。古人云:“授人以鱼,不如授之以渔。”传授数学思想方法,就是教学生学数学、用数学的意识,这样才能使学生终生受益。数学教材,不少题目隐含着常用的数学思想方法,这是我们训练学生掌握解决问题的能力,摆脱“题海”战术,提高学生素质不可忽视的材料。因此,在数学教学中我们要注意以下几种数学思想方法的渗透。1数形结合的思想数形结合是沟通数与形的内在联系。或是由数构形、以形促数,或是由形思数,以数论形。著名数学家华罗庚说得好,“数”缺“形”少直观,“形”离“数”难… 相似文献