试论创造性思维的直觉机制

直觉或者说灵感,是创造性思维最奇特的心理表现,是人们在有意识或无意识的思考中对问题的一种突如其来的顿悟或理解。运用黑箱系统理论的运演机理,可以揭示创造性思维中大脑的直觉机制。     

简论直觉顿悟的思维特征和形成基础

直觉顿悟是认识发展和科学创新的重要思维方式,文章从形式的简捷性、过程的不明确性、灵感闪现时的精神恍惚性以及直觉本质的非逻辑性、结论整体的过渡态性质等方面分析了直觉顿悟的思维特征。认识的直觉顿悟不是偶然的,其形成基础是实践积累的“潜知”元素和实践需要激活“潜知”元素的重新组合,也是人们长期专注和沉思某一问题而积累能量释放的结果。     

物理教学中培养学生直觉思维能力的体会

直觉思维是人们在实践的基础上,对事物进行思考时,不受固定逻辑约束而直接领悟客观事物本质的一种思维方式。它以熟悉的事物和知识为依据,使思维者可能采取跳跃的形式,在瞬时猜测到问题的解答或事物的本质。例如:在教学时,老师的问题刚一提出,学生立即得到问题的结论;有的问题虽经冥思苦想不得其解,但在某个似乎并不相关的事物的启发下,顿悟出问题的解答。 事实证明,科学的发展与直觉有着不解之缘。不少科学家的成功来源于直觉。据传:牛顿因看到苹果落地,在突发的灵感下,把苹果和月球联系起来认识到天上和地球运动的一致性,进而发现了万有引力;阿基米德入盆洗澡,看到水溢出,一种直觉的顿悟解决了真假王冠的问题——浮力定律。爱因斯坦曾经说过:“我相信直觉和灵感”。 中华民族的振兴,需要大量的创造性人才,创造性人才一定具有较强的直觉思维能力,而人才的培养主要靠教育。因此,中学生直觉思维能力的培养很重要。目前的中学教     

直觉思维的生理基础与心理机制初探

人类借助大脑思考一切。人类对大脑本身的思考,包括直觉在内的创造性思维的结构与功能,可通过网状系统、大脑左右半球的联合及胼胝体来加以考察,这是科学直觉及顿悟产生的生理基础。科学直觉可以看作是科学、艺术两种心理机制的交织点,也可视为从无意识向意识活动的一个过渡和飞跃     

音乐美育与创造性思维的培养

当前,培养具有高创造力的创造性人才,已成为教育的首要任务。心理学研究表明:创造力包括创造性思维和创造性人格两部分。本文主要研究的是音乐美育对创造性思维的重要组成部分———想像力、灵感(顿悟)、直觉思维发展的影响。     

论问题解决的内隐观

内隐问题解决是当代内隐认知研究的重要组成部分 ,而问题解决的内隐加工思想渊源则可追溯到心理学发展的早期。直觉、酝酿和顿悟等现象典型地反映了问题解决中内隐加工的特点 :以启动效应为基础、不受意识控制、难以用语言明确表达且不受短时记忆容量限制的快速并行加工。直觉和酝酿是内隐问题解决加工过程的外部表现 ,而顿悟则是加工结果的外在体现。以对积累的内部信息和外部线索的无意识激活为基础的启动效应正是内隐问题解决的内部机制。     

数学教学与直觉思维

直觉思维是指未经逻辑推理,就对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然顿悟的思维,具有整体性、直观性、快速性、跳跃性等特点。在数学教学中,教师必须重视培养学生的直觉思维意识和能力。因为这有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,是培养学生思维敏捷性、灵活性、独特性的重要途径。     

论侦查直觉思维

侦查直觉思维是一种非逻辑思维,它具有突发性、跳跃性、整体性和创造性等特征,其表现形式为灵感、想象和顿悟。在刑事侦查过程中,侦查直觉思维具有四个方面的作用。侦查员在侦查实践中应有意识地发现、总结、培养和提高自己的侦查直觉思维能力。     

关于直觉思维的逻辑化归

从逻辑的角度深层次认识和把握直觉思维机制及其过程,是具有理论和现实意义的工作.本文通过几个事例分析了直觉思维逻辑过程,揭示了所有的直觉思维,特别是灵感与顿悟,并非都是非逻辑的.     

广告创意:思维与技法

:广告创意思维是一种创造新意象、新意念、新意境的思维形式。创意思维把逻辑思维与直觉思维紧密结合起来 ,先深入研究对象的具体细节 ,获取有关对象的完备的理性认识 ,再充分发挥直觉、想象的作用 ,对已有的理性认识作进一步的分解组合 ,最后运用逻辑思维的能力对发现的新形象、新内容加以验证和扩展。创意思维是一种过程性思维 ,创意的获得需要经过定向、沉思、成型、求证四个阶段。创意思维具有方向性 ,表现为垂直思考与水平思考 ,发散性思考与集中性思考。由此形成广告创意的四大技法 :垂直思考法与水平思考法 ,发散性思考法与集中性思考法     

从混沌到有序：用系统自组织理论对顿悟的解读

基于系统自组织理论和对顿悟的实验研究,作者提出:思维系统是一个开放的自组织系统,顿悟是思维系统从无序到有序的突变,顿悟的产生是思维系统非线性作用力(相关知识的积累及其相互作用)和涨落(思维系统中某一过程或方面的突然进展)共同作用下产生的.     

佛教顿悟说与现代直觉思维

<正> 近年来,学术界关于直觉思维形式的讨论,是对马克思主义认识论的深化。但是,人们对中国历史上的一种直觉思维形式——佛教的顿悟说却注意得不够,对它与现代科学直觉思维的关系问题更是被忽视了。本文就这个方面作点尝试性的探讨。佛教所说的“顿悟”是相对于“渐悟”而言的,是中国佛教史上关于成佛的步骤与途径问题上的一种观点。所谓“顿悟”就是指主体通过一种直观体悟的方法一下子触及佛教的所谓“真理”“佛性”的一种认识的飞跃。它的主要特点表现为直观体悟的认识     

妙悟:中国古代文学理论的思维方式之一

“妙悟”是在中外文化因子共同作用下产生的富有世界意义的民族诗学话语。妙悟思维是不凭借理性思考而对表现对象的直觉把握和瞬间顿悟;妙悟追求言有尽而意无穷的艺术效果,具有只可意会不可言传性;妙悟实现了由“观物”到“照物”的转变,是天人合一、物我冥合的整体思维活动。     

关于美学研究的哲学方法

美学研究同其他学科的研究一样,首先便要碰到一个方法论问题.鉴于国内美学研究的现状,这一问题实有必要讨论一下.恩格斯在自然辩证法札记中曾经写道:“悟性和理性·黑格尔所规定的这个区别 依据这个区别,只有辩证的思维才是合理的——是有一定的意思的.”这里所说的两种思维——形而上学的知性(悟性)思维和辩证的理性思维,就是两种基本的哲学思考方法、哲学思维形式.可是这两种方法的区别以及辩证的理性方法的重要性,不仅在美学界而且在整个学术理论界许多同志那里,多年来没有得到足够的重视.因此,今天仍有必要谈谈美学研究首先要遇到的方法论问题,而且需要先从哲学方法一般谈起,然后才能论到美学研究.     

圜道综合与直觉顿悟从中国学生英文作文管窥之

圜道整体观和直觉顿悟是中国传统思维模式。这种思维模式对中国人的思想表达方式有着深刻的影响。本文拟通过中国学生英文作文所反映出来的问题,管窥中国传统思维模式对中国学生英文写作的影响。本文的讨论将对英语写作教学以启示。     

顿悟研究述评及其展望

顿悟是创造性思维的主要形式之一,它一直以来都是心理学研究中的重要课题。文章通过回顾顿悟与顿悟问题、顿悟问题解决、顿悟的理论、顿悟的应用等方面的相关研究,分析了以往研究中存在的问题与不足,并在此基础上对顿悟问题研究的新趋势进行了展望,提出了顿悟问题解决中关键启发信息激活的理论观点,以及“多个源问题(不同型的) 一个靶问题”的新的实验范型。     

关于人工智能极限研究的哲学问题

在严格意义上,机器智能只能部份放大而不能取代人的思维。人类思维有多种形式:逻辑思维、直觉思维、形象思维、辩证思维,在人脑中结成网络并不断发展。人工智能仅能放大人的悟性活动中的演绎方法,它是有极限的,不可能取得真正的主体性,更不能超越人的理性思维和价值主体性界限     

语文学科直觉思维及能力培养

直觉思维是人类思维发展中的重要组成部分,它同发明创造与现代科学方法有着密切的联系。爱因斯坦就根据自己的发明创造实践得出结论说:“真正可贵的因素是直觉”,“我相信直觉和灵感”。语文学科教育中的听说读写训练,无时无刻不涉及到直觉思维,它对形成语文创造思维能力有着特殊的意义。所以语文学科绝对不能忽视对直觉思维的特点及其直觉思维能力培养问题的研究。     

汉语与民族思维及汉民族口语的表达特点

本文探讨了汉民族直觉、顿悟;整体、辩证的思维方式,分析了汉民族谨言慎辞、言行相应的口语表达特点。     

中西哲学直觉思维之同异

<正> 中西哲学独自发轫,源远流长。尽管各自因生长的土壤迥然不同,哲学思想自然差异朗现,但并非南辕北辙、大异其趣。就直觉思维而言,中西哲学异中有同、同中见异,体现了人类思维的同一性和多样性。本文对此问题略抒己见。对待直觉的态度:崇尚直觉,轻视理智中国先哲谈论直觉甚多,诸如“体认”、“顿悟”、“诚明之知”、“湛然之知”、“藏识”、“禅定”等都程度不同地表达直觉涵义。张载肯定在人们的“天地之性”中有“不萌于见闻”而能“合内外于耳目之外”的“天德良知”;清初黄宗羲将知识分