关于普通高校开设体育健康课程的思考

高校体育肩负着大学生身体健康 ,培养其掌握健身知识和方法 ,使其终身受益的重任 ,随着新世纪社会需求人才标准的变革 ,高校体育培养人才的途径和目标必然随之发生变化 ,开设体育健康课程是高校体育改革的趋势。为此 ,本文用辩证的、理性的、发展的观点 ,阐述了普通高校开设体育健康课程的重要性 ,并对科学构建体育健康课程体系进行了探讨     

内蒙古蒙古族学校实施民族传统体育课程的研究

本研究以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中所提出的:"调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程"为依据,借鉴国内外体育校本课程开发的经验和理论,对内蒙古地区蒙古族学校体育校本课程开发进行研究。     

论体育新课程标准改革与体育师资培养

本文结合中小学体育教学改革,指出高等院校体育专业教学必须改变教育观念,加强体育课程体系改革与体育教学方法和手段的创新,指导学生进行创造性的学习,培养学生的创新能力。     

在教学中引入白马藏族传统体育项目研究——以陇南师专大学体育教学为例

在陇南师专大学体育教学改革中引入白马藏族传统体育项目,对其进行分类整理、调查、分析。结果表明,白马藏族传统体育项目既能丰富体育课程的教学资源,又能提高学生的学习兴趣,更能培养学生终生体育锻炼的意识,从而建立独具特色的课程体系,为提高体育教学质量奠定基础和体育教学改革创造条件。     

“体医结合”背景下体育院校体能训练类课程体系构建研究

在《"健康中国2030"规划纲要》提出后,"体医结合"成为我国全民健康发展的新理念.研究结果表明:在体育院校体能训练类课程体系构建中,应充分从未来学生就业方向和国家医疗健康发展角度出发,进行更具社会实用价值的课程体系构建;充分考虑社会需求,更多地从体育健康、体育康复、体能训练的设置应用角度进行课程体系构建.     

民族传统体育与体育课程资源的开发与利用

根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念，本文探讨了民族传统体育与体育课程资源的开发与利用的问题，其中包括尝试性阐述了体育与健康课程资源的开发与利用的主要途径；以民族传统体育作为体育课程资源的开发与利用的切入点；选择特色传统体育（抖空竹）作为开发民族传统体育的亮点以及将特色传统体育（抖空竹）作为开发民族传统体育的辐射作用等问题。     

普通高校体育课程建设理性探讨

本文从体育课程目标确立、体育课程资源开发、学校体育文化营造等方面入手，就普通高校体育课程建设进行了理性探讨。     

在素质教育中如何实现高师体育目标教学

本文探讨了如何构建高师体育的课程体系及教学内容的改革、教学实践组织和实施等问题 ,并从适应新时代素质教育的角度出发 ,探讨了高师体育如何开展目标教学     

关于中学体育教学改革的思考

体育是全面发展教育的重要组成部分 ,它与德育、智育相互渗透、相互影响、相互促进。体育教学改革涉及面广 ,影响的因素很多 ,本文仅就中学体育教学改革中面临的问题 ,提出几点粗浅的看法 ,以供探讨。一、转变体育教学观念 ,端正教育指导思想体育教学观念是体育的社会存在的必然产物 ,是体育现象的客观现实在人们头脑中的反映。它受社会发展和人们对体育认识的发展水平的制约 ,对人们的社会体育行为产生影响。人们站在不同角度上来观察体育事物可能产生不同的看法 ,这些看法随着社会的发展、变革及认识水平的提高而不断改变 ,从而形成新的体…     

浅析高校体育课程改革

笔者结合终身体育,从体育教学的目标、改革的依据、发展的走向、课程改革的设想及应该解决的问题等方面分析了高校体育的改革。     

中外学校体育教育的比较研究

在现代社会中,及时掌握世界范围内学校体育教育改革发展的趋势和规律,分析各国学校体育的教育现状、教育制度、教育理论、教学方法,对中外学校体育教学过程中师生关系、教学手段等主要因素进行比较研究,对形成中国特色的学校体育教学内容,不断地完善、充实和发展我国学校体育事业,开创我国学校体育的新局面具有重大意义。     

高校公共体育教学中专项选修课的开设

在高校公共体育课程中开设各种专项课程，使学生能够自由选择上课内容，能实现高校体育课程的目标。我国高校开设专项选修课存在着一些问题，采取相应的改进措施，能使教学改革方案更好地在具体教学中得以实施。     

高等体育职业技术学院在优秀运动员文化教育中的效能研究

高等体育职业技术学院是优秀运动员文化教育工作的主要阵地,又是竞技体育后备人才的培养基地,但由于多方面的原因,高等体育职业技术学院在运动员文化教育中的效能未充分发挥。体育高职院校应明确办学定位和突出办学特性;增加文化教育经费投入,改善教学硬件设施;优化专业设置,顺应市场需求;以课程建设为突破,创新文化教育方式方法;加强师资队伍建设,提升教学质量;构建多元化目标评价机制,建立适合运动员特点的目标评价体系来提升在运动员文化教育中的效能发挥。     

论学校体育教育的可持续发展

可持续发展教育是通过终身学习过程 ,使受教育者达到可持续性的自我更新、自我超越和自我发展。体育教育是可持续发展教育的重要组成部分 ,就学校体育功能来说 ,它不仅包括增强学生的身体素质、增进体能 ,还包括增进学生的心理健康和提高学生的社会适应能力 ,而体育教育的可持续发展道路就是体育的必然选择和趋势。     

寓素质教育于高校体育教学之中

通过分析高校体育教学的现状及弊端,结合当今教育发展的趋势,提出了寓全面素质教育于高校体育教学之中的观念.     

对现代体育教育理念的初探

现代体育教育应面向未来,以“健康第一”为目标,以素质教育为核心,充分发挥教师和学生在教育中的主体作用。在体育教育过程中,以人为本,优化教学过程,开发学生的潜能,注重终身体育学习能力的培养,进而使人格不断完善,人本精神不断升华。     

试述体育研究型课程

体育研究型课程是体育学科类课程和活动类课程后的又一崭新课程形式。本文阐述体育研究型课程的基本特点和基本目标 ,进而分析体育研究型课程设计及实施过程应注意的一些问题。     

海南体育旅游与体育旅游教育

本文对海南体育旅游与体育旅游教育的相关问题加以论述。     

体育教师的职业能力及培养模式

从心理学、教育学和职业分析方法上，对体育教师的职业能力进行了定义分析及理论研究，提出了体育教师的职业能力主要包括品德教育能力、体育教学能力、运动训练能力等能力，并结合体育教师职业能力的形成过程，提出了以能力为本位的体育教师培养模式，并与传统的培养模式进行对比，认为该模式对体育教师的培养大有裨益。