中职教育质量概念的内涵、外延及主要特征

在我国中职教育规模实现逐步扩大的基础上,不断提升中职教育质量,既是发展现代职业教育的客观需要,也是促进经济社会实现可持续发展的现实诉求。针对目前中职教育质量概念处于众说纷纭的状态,基于ISO9000族标准质量定义,分析了中职教育质量概念的内涵与外延,阐释了中职教育质量的一般特征和典型特征,以期为构建中职教育质量评价体系及保障机制的提供理论依据和实践参考。     

对中职教育教学改革的思考

中职教育教学改革目标应该以培养中职学生的职业能力为重心,利用人人对话和人机对话为教学活动平台,通过专业理论课、专业实践课以及文化课之间的有效整合,使中职教育的教学改革为中职学生的可持续发展服务。     

刍议高等职业教育的办学主体

目前,举办高职教育的普通高等学校、高等专科学校、成人高校、重点中专等各类办学主体,在办学过程中还存在一定的问题.就高等职业教育的办学主体而言,专科院校作为高职教育的主力军,应明确方向,突出特色;本科院校要以高职本科、研究生教育为主,或主办综合学科、高新技术领域的高职专科教育;少数的国家级重点中专以五年制高职为补充,积极探索中职和高职的衔接问题.     

坚持教育策划 实现办学理念

鲜明的办学理念是高校经过长期实践和理性思考,且符合学校发展实际所形成的办学追求、办学精神、办学绩效的凝炼.凡是名校必有其独特的办学理念.鲜明办学理念的实现需要坚持教育策划.通过不懈地教育策划和实践,创造性地把办学理念融入学校以人才培养为中心的各项工作和行为中,使其成为推动高校改革与发展的有力支撑和精神财富,是高校在改革与发展中明智而必然的选择.     

中等职业学校发展困境调查研究

本文结合中职教育发展现状,从政府对中职教育的引导力度与政策、中职教育经费短缺问题、贫困生失学辍学现象、中职招生无序竞争以及中职学校和培训机构过多过滥等五个方面分析了当前中职教育面临的困境和根源,提出了通过实行中职教育免费政策、规范招生模式、加大财政投入、加强监管力度、统一归口管理以及加强师资建设等举措改变当前中职现状的对策.     

全面推进教育信息化 努力提高办学效益

正21世纪以来,随着全球信息化步伐的不断加快,以计算机网络为代表的信息技术,正在以惊人的速度改善着人们的工作方式、生活方式和学习方式。在全省实施"以信息化带动现代化"发展战略中,把教育信息化摆上当前教育工作的重要位置已成为有识之士的共识。近年来,我校始终重视发挥教育信息化的引领支撑作用,教育信息化建设取得了突破性进展,教育信息资源日益丰富,信息技术在教育教学和管理中的应用初见成效,为提高学校办学水平提供了有力保障。     

高等医药院校多学科办学的分析与对策建议

随着教育观念的更新和医药卫生事业的发展,在高等医药院校的专业设置、学科布局过程中,一方面需要继续坚守医药学科的传统特色,彰显医药教育长期形成的学科优势,另一方面还要不断拓展与医药学科相关的新兴学科和交叉学科。文章以我国医药院校多学科拓展的改革实践出发,进行利弊两方面的分析,为医药院校多学科办学的健康发展提出粗浅的对策建议。     

论新形势下中职教育涉农专业的发展

针对目前中等职业教育涉农专业的发展现状，分析了涉农中职教育教学服务的不足，提出了涉农专业提升社会影响力，增强办学吸引力的分析，并针对多层次实践教学服务体系，强化实践技能型的人才培养对策。     

我国中等职业教育发展现状及其对策研究

目前我国中等职业教育学校数量减少,总体规模上升,发展态势不稳定;师资队伍总量有所增加,但存在缺口较大,不适应规模发展的需要;教育经费不足,成为制约中职教育发展的重要因素;政府及社会重视程度较低,造成我国技能型人才的供给在数量和结构上存在严重的短缺。鉴于此,提出以下对策:把改善办学条件作为促进中职教育发展的重要前提;把提高地方政府和社会的认可度作为发展中职教育的关键;把提高学生素质作为发展中职教育的重点;把师资队伍建设作为中职教育发展的重要基础;把探索中高职一体化办学模式作为中职教育改革的突破口。     

重庆中职教育规模影响因素实证分析与对策探索

经济水平、学龄人口是影响中职教育规模的重要因素,利用多元回归模型,定量研究经济水平、学龄人口与中职教育规模的量化关系,科学预测重庆中职教育未来发展规模。在重庆中职教育规模趋于稳定、质量成为关键的形势下,应及时实施"适度规模化战略",正确处理规模扩张与内涵发展的矛盾,将重心转移到科学规划、合理布局、调整结构、提高质量的内涵发展道路上来,以促进重庆中职教育的城乡统筹发展。     

高职"3+2"办学模式中的"衔接"问题研究

在中等职业教育与高等职业教育的诸多衔接模式中,高职"3+2"办学模式是最直接有效 的形式之一。本文分析了"3+2"模式的起因及其作为中、高职衔接模式的依据,并对具体衔接内容作一 深入探讨,以期对提高中、高职教育教学质量,不断完善这一新型办学模式提供参考。     

论抗战时期的中国中等教育

抗战时期,日本帝国主义为了奴化中国,恣意破坏中国的文教机关。一时间,中国的中等教育蒙受重创。为保存教育实力,增进抗战力量,国民党政府勉力应变,建立国立中校制度,督行分区设校,力推职业师范教育,并积极救助由战区退出之教育员生。中国的教育基础不但没有因战事而动摇,反而在某些方面取得长足进展。     

中职生就业创业指导的几点思考

当今中职生在诸多方面不能适应社会的需要,使得他们难就业,更难创业。作为职业教育者,应教育他们拥有大关怀大视野的境界,学会用积极心态面对现实,坚定专业信念,注意练就健康的体魄,培养吃苦耐劳精神与和谐意识,养成勤奋的习惯,在钻研中求得真理,通过学历深造提升自己,努力将自己培养成社会急需的技能型人才。     

多方位拓展中专图书馆的工作

当前中专图书馆管理处在传统的服务方式与现代化、网络化的服务方式交汇的瓶颈,如何留住读者,本文提出了对中专图书馆多方位拓展中专图书馆工作的构想。     

借鉴多元智能理论开发职校生学习潜能

多元智能理论对于开发职校学生学习潜能的重要意义在于,针对职校学生的个别差异和遵循职业教育的规律,力求突破传统偏见(失败者的教育),张扬职校学生的优势和潜能,改变学生观和评价观,创建多元智能学校。激励每一个职校生,力求在职业教育教学和培训过程中彰显学生个性,使拥有不同天资和智能优势的学生都能够得到最适合自身特质的发展,从而实现人的全面发展。     

浅析中等职业学校学生道德扭曲问题的外部致因

通过对中等职业学校学生道德认知与实践水平的问卷调查分析，指出了中等职业学校学生道德扭曲问题形成的外部因素。试图为提高青少年的道德素质，尤其是中等职业学校学生的道德素质提供建设性的意见或建议。     

关于高职院校科研工作内涵的思考

基于对高职院校科研现状的分析,本文认为高职院校的科研工作应以教育研究、专业研究、实践研究作为核心内容,以服务于区域经济发展作为战略目标,以校企合作作为发展方向,指出搭建科研平台、建立科研评价、激励机制、加大经费投入、提高教师科研素质是高职院校科研工作开展的重要策略。     

高职生自卑心理产生的原因及教育对策

由于高职院校办学经历不长,社会对高职生还不普遍认可,因此一些高职生产生了自卑心理,本文从分析高职生自卑心理入手,探索对高职生的教育。     

高职学校文化建设新探

高职教育是一种不同于普通高等教育的教育类型,其学校文化的建设有着自己独特的内涵、特征和规律。高职学校文化的建设要体现职业教育的特点,注重体现职业性、专业性,显现校企合作、产学结合特色;通过科学而系统的规划引导高职学校文化建设,打造学校文化品牌,从而提升学校竞争力。     

论中职师资培训中存在的问题及其对策

2006年,教育部、财政部启动了中等职业学校教师素质提高计划,在中等职业学校中开展了国家级骨干教师培训和省级骨干教师培训,有力地提高了我国中职师资队伍整体素质。但中职师资培训中也存在着一些问题,如课程开发能力不足,培训中缺乏针对性,培训基地没有与企业建立实质性的联系,中职学校和中职教师参加培训的积极性不高等。因而应通过...