基于多媒体语料库的大学英语翻转课堂探索

目前我国大学英语亟需改变费时低效的现状,需要探索新的教学模式。信息技术的高速发展带动了教育信息化,翻转课堂是教育信息化的产物,符合建构主义理论。借助信息技术,建设多媒体语料库,开展基于多媒体语料库的大学英语翻转课堂可以将学生由知识的被动接受者变为学习的主体,将教师由传统的课堂主导者变为学生学习过程中的指导者,是一个有益的尝试。     

教育技术信息资源的开发利用

我国教育信息化正处于转型期.从早期的计算机辅助教学、题库和学校管理软件到今天琳琅满目的多媒体软件和教育资源库产品;从简单化电子教室到各地校园网和局域教育网的迅速兴起,这一切预示着我国的教育信息化已步入空前的快速发展期.因此,合理开发和利用高校现代教育技术信息资源,研究信息资源的特征,使其发挥应有的价值和效益,达到教育过程的最优化,已成为现代教育事业发展的重要课题之一.     

信息化课堂教学中教师的主要角色

从信息化浪潮对教育的冲击考虑 ,信息化教学有七大特点。信息化课堂教学中教师应承担的角色是 :学习资源的提供者 ;学习过程的导师 ;学习活动的组织者 ;学生学习的伙伴 ;学习环境的管理者 ;学习的评价者等     

网络教学探索

21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪,而网络是信息化社会的重要物质基础,网络无处不在,人类的活动将在很大程度上依赖于网络。而新世纪的教育更是离不开网络,基于网络的教育模式冲击着传统的教育模式,必将成为新世纪的主流教育形式。自80年代以来,为了迎接信息化社会对教育提出的种种挑战,国内外的学者进行了许多探索,从CAI、卫星电视、多媒体到教育网络,努力运用各种最新的信息技术手段优化教育与教学过程,并取得了显著成效。网络教育向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界,为任何愿意获取知识的人提供了学习的权利和机会。它突破…     

基于因子分析的网络学习资源价值评估体系构建

网络学习资源是为了满足数字化教学的需求,为实现教育现代化、教育社会化和学习社会化而提供的强大资源保障.对网络学习资源价值进行有效地评估是组织和利用网络信息资源的前提与基础.文章基于网络学习资源管理和应用的现状,按照系统综合评价的思路,采用因子分析降维,构建了一个包括内容质量、教育功能、组织结构和技术手段4个一级指标和22个二级指标的网络学习资源价值评估体系,为用户提供具有可信度的网络学习资源评价服务,以提高网络学习的质量和资源利用率.     

教育信息化及其绩效评价

实施教育信息化是实现教育创新重要途径,教育信息化是一项复杂的社会系统工程,对教育信息化进行绩效评价,是制定各项方针政策与发展战略的依据。本文论述了教育信息化的内涵、发展阶段、基本内容以及实施策略等,提出了教育信息化三维综合评价模型,建立了教育信息化综合评价指标体系,采用灰色理论方法对教育信息化进行综合评价。     

评价即学习:大数据时代学习评价新模式——以体育教学为例

教育信息化正在成为新一轮教学改革的风口,随着大数据和信息技术的普及应用,使用新技术对学生的学习进行全面、科学、动态的评价有了技术手段保障。教育研究者开始思考如何利用过程性的监测评价方式,精准、有效地帮助学生学习。在此背景下,体育学习评价的理念也在不断变迁,传统体育评价模式因其目的单一、方式有限,已经不能适应新时期学习评价的要求。"学习评价为了学习"的理念虽然在方式上有所创新,但因其没有走出一切为了考试的目标而受到教育者的诟病。由此,"评价即学习"的评价理念是最符合现阶段体育教学过程性评价、表现性评价和多元性评价要求的评价方式。     

论研究性学习的制约因素及对策

研究性学习关系着创新型人才的培养。当前在教学型本科院校中,教育教学评价机制、师资水平和资源建设方面的问题,极大地制约了研究性学习实效。文章提出,要提高研究性学习的实效,建立和健全研究性学习的评价机制是重要条件;转变教师教育教学观念和提高教师水平是根本;加强研究性学习的各种资源建设是重要保障。     

现代教育信息化模式下高校教师的教育发展问题

在当今教育的发展趋势引导下,现代教育与信息技术相整合,以建构主义学习理论和认知弹性理论为主要依据,综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位,形成了基于多媒体技术的多元化交互式的现代教育新模式.现代教育信息化趋势对高校教师的发展提出了迫切的要求,加强教师的信息素养是信息时代提升教育信息化水平的关键.高校教师要根据信息时代的要求,树立新的教育观念,通过改善教育技术条件、加强培训和教学实践等途径来培养主要包括以信息知识、信息能力和信息意识等为内容的信息素质.     

论教育信息化对高校教学工作的影响

教育信息化已经成为高校教学工作发展的趋势。信息化技术对高校教学工作的影响主要体现在高校教师教学工作、教学过程和学生学习三个方面。信息化技术能帮助高校教师突破教学难点,提高教师备课效率和质量,促进教师教学技能的提高;信息化技术能支持教学模式的多样化,能支持师生关系的平等性和互动的立体化,能支持教学评价多元化;信息化技术能激发学生的学习兴趣,促进学生的知识获取和保持,以及学生学习方式的转变。