浅论“导学式”课堂阅读教学模式特点及实施策略

全国大部分省市从2001年秋季起开始使用在两省一市试验本的基础上修订而成的语文新教材。作为教师,既要把握新教材的特点,又要创造性地使用新教材,更重要的是需要我们结合学生及新教材和教师本身的实际,探索适合实际需要的教学路子,创造行之有效的课堂阅读教学模式,使教材‘材”尽其用,学生“生”尽其能,教师“师”尽其才。     

改革教学方式 顺应新的理念--化学中教法课程的改革

第八次教学改革已在全国全面展开,2 0 0 5年初三将全面使用新教材。新课程计划成功与否,教师素质、态度、适应和提高是一个关键。新的教学理念要求学生改变学习方式,提倡学生探究性学习、研究性学习、自主性学习、合作性学习。学生的学习方式改变对教学也同样提出了严峻的挑战,它要求教师从知识的传递者向引导者、组织者、促进者转变,传统意义上教师的教和学生的学,将被师生的互教互学所代替,形成一个真正的“学习共同体”。教学过程也转变成为师生交往、共同发展、共同开发和丰富课程的互动过程,教学过程不再是忠实地执行教学计划,而是真正…     

高中英语新教材的教学效果

初教高中新教材,无论是资深的老教师,还是有干劲的中青年教师,或多或少都会有茫然感和不适应感。特别是一些适应了高三旧教材教学的老师们,使用新教材对他们真是一个考验。新教材语法知识分散,单元课文内容多,练习量大节奏又快,不容回头,学生能出好成绩吗？于是乎...     

深化工科物理教学改革的探讨

工科物理教学中存在新教材、现代化的教学手段、教学方式等的推广使用范围有限，学生和教师积极性不高等问题，从教材、教学手段现代化等方面提出了改革的设想。     

调整教学内容 提高课堂效率

2006年开始使用新教材,至今已过去了8个年头,新教材的体系已逐渐为一线教师所接受．然而化学教材中某些知识点的安排仍不够科学和紧凑,在实际教学中应作适当调整,既节省了课时,又有利于学生认知水平的发展．     

新教材阅读教学的“导”与“入”

新教材阅读教学的“导”与“入”沈瑛高中英语新教材涉及的题材广泛，反映了中学生普遍关心和感兴趣的话题内容。教师如何使用并用好新教材，使学生将所学知识转化成言语技能，进而在实际生活中较为自如、顺畅地用英语进行交际，笔者在教学实践中痛切地感到，搞好新授课，...     

问渠那得清如许 为有源头活水来——《公司的经营》一课的教学体会

本文通过《公司的经营》一课的教学实践活动,揭示了新教材立足现实,回归生活的教学理念,对新教材的教学进行了有益的探索。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——《公司的经营》一课的教学体会

本文通过《公司的经营》一课的教学实践活动,揭示了新教材立足现实,回归生活的教学理念,对新教材的教学进行了有益的探索。     

关于中专政治课教学理论联系实际的管见

<正> 自一九八六年秋,全国中师及工科中专学校开始使用统编政治课教材,从而改变了过去长期存在的中专选用高校教材的不合理现象。实践证明,统编教材确实有了中专自己的特色。但是,由于这是全国首次统编,因此,教材中还有一些不够理想的地方。新教材使用后,在课程设置,新教材的配套使用,教学手段以及考试制度等方面也还存在着某些不适应的地方,有待于进一步改进和完善。     

使用数学新教材教学的几点体会

使用数学新教材教学,要努力创造情境让学生主动参与教学全过程,使数学课堂成为学生创造的课堂、学生解决现实问题的课堂、学生活动的课堂.     

实现初中英语素质教育目标的有效途径

1993年起 ,初中英语新教材 (ＪｕｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈＦｏｒＣｈｉｎａ)在全国范围内推广使用 ,这是我国中学英语教学史上的一件大事 ,面对新教材 ,如果我们采用旧教法 ,不可能达到新大纲所规定的要求。刘道义同志在《转变观念 ,改进教法》一书中明确指出 :大纲要求在具有实际目的的语境中进行英语教学 ,通过大量的实践 ,把语言知识转化为语言技能 ,并进行各层次的运用 ,使这种技能发展成为语言的交际能力。因此 ,广大中学教师面临着转变观念、探索新教材教学途径的艰巨任务。1　认识新教材的特点 ,树立全新的教学观念 ,探索初中阶段交际…     

大学生思想政治理论新教材体系转化初探

为进一步加强和改进大学生思想政治工作,党中央组织编写了高等学校思想政治理论课新教材。由于新教材具有本、专科同版本之特点,故存在教材体系转教学体系的问题。为什么要转化以及如何将新教材体系转变为教学体系,本文作者介绍了自己的理解并在实践中进行了探索。     

谈数学新教材的特点及其教育观念

根据新教材的特点和对新教材使用的切身感受，较为详实地剖析了用好新教材，转变教育观念，发挥新教材优势，培养学生新的思维能力．     

高中化学新教材教师使用情况的调查与思考

本文通过问卷调查获取数据资料并加以分析，全面了解教师对高中化学新教材的评价及教材使用情况，进而对教师教学以及教材的优化提出了设想．     

谈教材特点和教师素质

20 0 3年国家教委向全国中学推出了英语新教材。与原教材相比 ,新教材有着理念上的转变 ,同时 ,对教师素质提出了新的挑战。新教材编排之新颖 ,充分体现了英语课程标准的精神 ,从其中可体会出以下几大特点 :1 时代性新教材所选的语言素材覆盖了新课程的要求 ,富有较强的时代气     

运用多媒体 用好高中地理新教材

在科学技术日益发达、信息技术多元化的今天,多媒体正以它无可替代的优势,走进课堂,走进我们的地理教学。2009年河北省实行了新课程标准,经过两年多的教学实践活动,我认为,我们教师应该适应新课改,用好高中地理新教材,挖掘学生的学习潜能。那么怎样做才能更好的用好新教材呢？这就需要教育工作者探索新教法,讨论新教材。根据以往的教学实践证明：传统的教师、学生和教材三大要素再加上多媒体教学,已经构成了现代教学过程中不可缺少的彼此相互关联、相互作用的四要素。因此,在适应新课改的过程中,除了探索新教法、讨论新教材外,我们教师应该做的就是要熟练运用多媒体,结合新课改,用好高中地理新教材。     

陈顺章专业成长履历

2003年9月,长乐市小学一年级启用了人教版的新教材。根据新教材特点,考虑到我们学校的实际情况,学校课题组深入到一年级,与教师共同探讨,明确使用新教材的着眼点,把握新教材的思想内涵,运用与之相适应的教学策略。下面是我们的一些具体想法和做法。     

大学英语教学改革初探

大学英语教学的改革,应该注重教师队伍素质的提高,使用新教材,努力营造良好的学习环境,加强语言运用和语言文化的教学,以提高教师教学质量.     

教材改革与我校的大学英语教学改革

大学英语课堂教学必须改革已成共识。改革需要与之相适应的新教材的支持 ,而教材的改革也促进了课堂教学改革的开展。文章比较了三套新的大学英语教材 :《新编大学英语》 ,《2 1世纪大学英语》 ,和《大学英语 (全新版 )》 ,讨论了采用新教材后开展的“以学生为中心”的课堂教学改革及其引发的思考     

浅谈教材注释的教学功能

教材注释是化学新教材的重要组成部分,它在突破难点知识、丰富教材内容、完善学科知识等方面具有不可代替的作用.在教学过程中,要改变教材注释的使用观念,重视和不断发掘其教学功能.