大学历史教育与人文精神的反思与重建

大学的历史教育旨在培养学生的人文精神,人文素质的高低决定了学生未来人性境界的完善程度,也必然影响其今后的发展。我们通过反思大学历史教育与人文教育的滞后,其目的是让大学的科技教育与人文教育达到有机的统一,从而使人文精神在构建和谐社会中发挥重要的支撑作用。     

人文社科教育在高校精神文明建设中的重要地位

对大学生进行人文素质教育、培养学生的思想道德修养和文化修养，人文社会科学教育发挥着不可替代的作用。人文社会科学教育是高校精神文明建设的重要组成部分。面向21世纪的当今世界各国，都把人才的培养提到战略的高度来抓，人才素质的培养特别是人才的人文素质的培养都被各国高校列入教育计划之中。美国的哈佛大学把人文社会科学课程如历史、文化、文学艺术、社会分析、道德等定为核心课程，麻省理工学院开设的人文社会科学课程占总学时的20％；日本、法国、德国等国大学也都把培养学生的道德、创造力以及综合能力作为教学的重要内容。在…     

明清学术思想与现代人文精神研究的新拓展--海峡两岸"明清学术思想与现代人文"学术研讨会综述

由中山大学文化研究所、中山大学哲学系、台湾中华人文展望学会联合举办的海峡两岸“明清学术思想与现代人文”学术研讨会于 2 0 0 1年 9月 6日至 7日在广州中山大学举行。李宗桂教授主持了会议。内地的中山大学、同济大学、南昌大学、安徽大学、湖南大学、湖北大学、青岛大学、华侨大学、华南理工大学、深圳大学、广东省社会科学院、河北省社会科学院 ,台湾的辅仁大学、台湾大学、清华大学、政治大学、文化大学、东海大学、东吴大学等 2 5所大学和研究院共 5 0余位学者参加了这次研讨会。会上 ,学者们畅所欲言、各抒己见 ,就明清之际的启蒙…     

哲学与素质

人文理性素质的培养和教育 ,是大学教育阶段政治理论课和思想品德课教学的首要职责 ,同时是整个人文社会相关课程的重要任务 ,更是哲学课程的天职。素质本身存在层次结构 ,哲学在人文素质教育中的作用应引起重视。     

结合大学英语课程提升医学生人文素质教育研究

对医学专业学生进行人文素质教育是我国培养医学专业人才过程中的重要组成部分，着重阐述大学英语课程在医学专业学生的素质培养过程中应当如何准确发挥出其人文属性和实现其育人目的，培养学生的医学人文修养。     

试谈加强大学生的人文素质教育

未来的世界是高科技迅猛发展的世界，高科技的发展更需要对人类、对社会具有高度责任感的人才。因为科技发展所带来的一系列社会问题、道德问题仅靠科技自身的力量是无法解决的，必须同时依靠提高人的整体素质，特别是提高自身的人文素质才能解决。但是，由于科技进步的影响，１９世纪中叶以来大学里形成了重科技、重实用知识的专业、专才教育模式，人文知识教育却被削弱了，这种教育模式对社会科技发展所带来的负面影响已经越来越严峻。不少学者、专家提出科学教育人文化的观点，加强大学生人文素质教育已被世人所广泛关注，加强人文科学教…     

论大学人文精神的回归

人类社会的发展呼唤人文精神在大学校园的回归。当前我们要克服功利主义,提升学生的人文素质,通过明确大学的培养目标、提高教师人文素养、加强学生的人文教育、强化师生关系、优化校园环境等措施重塑大学人文精神。     

加强素质教育 培养创新人才

新的世纪,将是科学技术高度发展和广泛应用的时代。在新的形势下,开发和激励学生创造潜力的创造性教育,已成为当今世界各国高等教育改革发展的潮流。本文试就加强大学素质教育,提高学生创新能力作粗浅探讨。(一)素质教育是培养大学生创新精神和创新能力的基础。素质教育是把科学教育与人文教育结合起来,提高学生的综合素质,特别是培养他们的创新精神和创新能力,以适应当代世界科学技术综合化、整体化、人与自然和谐发展、科技文化与人文文化逐步融合发展的需要。加强大学素质教育的一个重要目的,就是为培养大学生的创新精神和创新能力提供广博文化底蕴。科学发展的实践证明,创新思维不仅来源于对问题的深入钻研,也得益于深厚的基础知识和宽广的知识面。新的发现往往在交     

教师的人格魅力对大学生人文素质的影响

在培养学生的诸多素质中，人文素质最为重要。学生的人文素质受许多因素影响，其中教师的影响不可低估。当代的教育教学，要求教师不仅具备专业知识和技能，还要有深厚的人文素质底蕴。人文素质是教师实现“教书育人”最终目标之必备。     

论高职院校的教师职业素质与大学生的人文教育

高职院校的人文教育普遍“贫血”，教师的职业素质参差不齐，均亟待加强和完善。在高职院校中倡导人文精神时，应将加强人文教育与教师职业素质的完善相结合，通过教师高尚的道德鼓舞学生、渊博的知识熏陶学生、求索的精神形塑学生、人文的关怀感染学生，进而提高学生的人文修为，培养出全面发展的符合时代要求的复合型人才。     

探究高职教育中历史教学与学生的人文素质培养

在高职教育中对学生进行人文素质教育的必要性越来越受到人们的重视,而历史教育的本质就是人文素质教育.因此,探究高职教育中历史教学与学生的人文素质培养自然成为一项重要课题,本文从高职教育呼唤对学生的人文素质教育、历史教育中人文素质教育的价值体现及历史教学中培养和提高学生人文素质的途径三个方面进行了论述.     

个性教育的创新探索与实践

从1999年高校扩招以来,高等教育逐渐进入大众化教育阶段.在新形势下,我院通过建立"试点班",制定和完善培养综合素质强、基础知识扎实和具有较强实践动手能力的优秀人才的方案、方法和培养过程的管理机制,进一步探索创新型的个性化教育.着重在课程体系、课程内容、教学方法、教学手段、实践教学、学生人文素质、科学素质和科技能力培养、学生管理等诸方面进行探索与改革,取得了初步成效.     

打造人文教育品牌

人文教育是指提高人的人文知识和能力、增强人文素质的教育。高等教育要把科学教育与人文教育结合起来 ,既培养学生掌握科学知识和技术 ,又培养学生的科学精神和科学态度。     

诗歌教学与大学生人文素质的提高

本文从诗歌教学与大学生人文素质提高的关系出发,分析了当前大学教育在大学生人文素质培养方面存在的问题,并指出诗歌教学在大学生人文素质提高方面的重要作用。     

理工科大学生人文素质教育方法新探

加强理工科学生人文素质的培养是高校学生教育管理工作中需要切实关注并加以有效落实的重要内容。理工专业学生人文素质现况的调查，认为目前理工专业学生存在着地理知识兴趣浓郁，历史知识相对贫乏；语言文字热情较高，文字功底明显不足；文学作品阅读不足，艺术素养止步不前等问题，为此我们必须建立人文教育保证体系，挖掘高校与地方人文资源，把人文教育与科学教育、创新教育结合起来，做强第二课堂，从而营造浓郁的校园人文氛围。促进人文教育思想的自觉养成，真正把人文素质养成变为大学生的自觉行动。     

高职教育应加强学生人文素质的培养

高职教育发展中仅仅满足于技术教育而忽视学生的人文素质的培养 ,已成为制约高职发展的一个重要问题 ,因此培养人文素质对高职学生的全面发展意义重大。在实施素质教育的过程中提高教师的人文素养 ,增加人文课程的比重 ,培育校园建设的文化氛围 ,将会对学生人文素质的提高起到促进作用     

大学生人文素质教育的内涵及实现途径

本文就大学生人文素质教育的地位、内涵及其实现途径进行了较为全面的探讨。人文素质教育是精神文明建设的重要内容，是加强大学生教育工作的新途径，必须确立它在大学教育，人才培养中的基础性地位。文章结合当前大学生的普遍现实，对大学生的人文素质进行了多层面分析。在此基础上，作者认为，必须从学校实际出发，有针对性地培养大学生的人文素质，一是通过建立实施人文社会科学课程体系，将其纳入整个学校教育体系之中；二是充分利用丰富的校园文化活动，促进大学生人文素质的提高。     

人文社会科学教育与大学生素质培养的重要性

在强调全面素质培养的大学教育中,如何贯彻党的教育方针,有效地培养出具有历史使命感和社会责任感,能够进行创造性劳动的社会主义现代化建设者,已成为当今一个突出的课题。笔者认为,加强人文社会科学方面的知识教育和文化熏陶,是一条有效的途径。     

化学教学中提高学生科技素质的偿试

化学教学中强化学生的科技意识，提高学生的科技素质，培养他们的科技能力，是当前中师教育教学改革的中心任务。这对于落实“科教兴国”的战略，提高全民族科技素质和逐步形成“学科学，爱科学，讲科学，用科学”的社会风尚，将具有深远的意义。在化学教学中加大科技含量，指导学生积极开展科技活动，强化学生的科技意识，提高学生的科技素质，激发科技发明的热情，有着积极的作用。1更新观念，转变思想，提高认识教育观念的更新，教育思想的转变，是提高学生科技素质的关键。要充分认识到提高学生的科技素质是师范教育实施素质教育，实现…     

科学精神视域中的科学发展观与大学教育

科学精神作为科学发展观的内在规定,与作为其核心的以人为本在本质上相融相通,在功能上互助互补。科学精神是大学本质和功能的集中体现,培育科学精神与传承人文意蕴一样,是大学教育的题中应有之义。因此,在大学教育中落实科学发展观,必须重视培育和弘扬科学精神,提升高校师生的科学素质,通过创新教育理念、构建教育体系和建设校园文化等途径,为中国特色社会主义事业培养更好、更多的合格建设者和可靠接班人。