小议编辑的“改章”与“造篇”

探讨编辑人员修改文章与撰写文章的关系,认为写文章可以提高改文章的能力,编辑在改文章的同时亦要多写文章。     

写好作文的“四字诀”

人们往往称羡于文豪巨匠们写作时的洋洋万言如泻珠玑，总以为他们有什么“诀窍”，但临到自己写文章时则苦于无从下笔。其实，写好作文是有规律可循的，从文不加点的王勃到站着写的海明威，写好文章无非四个字“爱、读、思、改”。     

“虎头蛇尾”与“画蛇添足”

一篇作文总得有头有尾，文章的结构才能完整。如果开头与内容都写得不错，可结尾却很糟糕，那就功亏一篑了，所以写文章结尾也很讲究。     

既编又研两相长

编辑工作者要不要搞科学研究动笔写文章?这本来是不应该成为问题的。可是,在最近两年评聘职称的过程中却成为一个问题,而且意见纷纭,莫衷一是.有的公开说,做编辑工作的人,自己写文章是不务正业的;又有的指责说,编辑就是既编又辑,如果自己动手写文章,那就不仅会影响编辑工作,而且会出现不正之风;还有的担心说,要     

写好“凤头”八法

文章的开头，古人称为“凤头”，即好的开头，要像凤凰的头那样，娇小美丽，引人注目。这就告诉了我们，文章的开头，是何等的重要。然而，“万事开头难”。好多同学在习作时往往被文章的开头难住，有的冥想苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。究竟怎样才能写好“凤头”呢？下面给同学们介绍几种比较常见的开头方法：     

浅议“编辑把关”

编辑把关的意义在于向读者推出将在社会生活中产生正面效应的文章。鉴于此，编辑应不断提高思想、业务、心理素质，力求对文稿的处理把好政治、价值评估及文字三关．     

也谈“朗读法”在学生自改作文中的运用

修改文章的能力是写作能力的重要组成部分，是在长期的写作实践中形成的。好文章是写出来的，也是改出来的，“改之又改，方成无瑕之玉”。但传统的“学生作文教师改”的做法，使学生处于被动地位，束缚学生的独立思考，影响学生作文能力提高。叶圣陶先生说：“我们应当有个共同理解，修改肯定是作者份内的事。”作文教学的最终目的是学生自能作文，不待老师改。     

谈“玩”

我喜欢翻翻报刊上的小文章,看着玩;偶尔也写,也是写着玩。虽说文章是“经国之大业,不朽之盛事”,可离我实在太远,谁把“大业”委派给我经纬?当然,写文章跟稿费也不无关系,但也是拿着玩,不是不指望它发财,而是发不了。     

在搜集、整理、编写资料中应注意的几个问题

文章,立意虽好,论证也还得当,但是如果没有论据,或论据不充分,或虽有论据而使用不当,那么文章就会显得苍白无力,甚至导致空话连篇,达不到写文章的目的。我没有什么经验,然而,我却想联系本人二十多年来的资料及编辑工作的实践,谈谈编辑在搜集、整理、编写资料中应注意的几个问题,以求教于同行。     

“写”字面面观

抄写:照着原文写下来。誊写:照底稿抄写。撰写:著书写文章。编写:整理现成材料写成书或文章。改写:根据原著改动重写。简写:指汉字的简体写法。描写:用语言文字等把事物的形象表现出来。     

让学生作文言之有“物”

要想写文章，先得有材料。过去的人谈文章，总是喜欢拿他和“人”相比，说主题犹如人的“灵魂”，材料就像是人的“血肉”。人不都是以“有应有肉”、“血肉丰满”为健美、结实吗？材料之对于文章也是这样。你没有内容，缺“血”少“肉”，皮包骨似的只有干巴巴的几条筋，那就像瘦得可怜的“小瘪三”一样，不像一个健康的人。     

“小能人”孟晶晶的自助留学路

从搜集信息到考试、写文章、面试、签证，孟晶晶自助实现了自己的美国留学梦！     

记叙文“出彩”五招——浅谈记叙文写作技巧

要想记叙文“出彩”，可从以下五个方面着手： 一、巧妙构思 构思是作者在孕育和写作文章过程中所进行的一系列思维活动。古人说：“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者。”意思是说，写文章要另辟蹊径，做到不落俗套。这就需要在动笔之前精心思考，把材料组织、安排得出人意料，与众不同。如舒婷在《我儿子一家》中，以儿子的身份，用儿子的眼光来看世界，用儿子的口气来描绘生活，而表达出来的却是作者的情感世界和生活态度。     

“编辑是作家与读者之间的桥梁”──论巴金的编辑意识

“编辑是作家与读者之间的桥梁”──论巴金的编辑意识蒋成德巴金在《十月》杂志创刊三周年的时候，写了一篇《致〈十月〉》的文章，着重谈的是“关于编辑的一些事情”，其中的观点很有代表性地反映了巴金的编辑意识。他说：“做编辑工作的时候，我总是从编辑的观点看问题...     

作后商量“三字经”

宋朝陈师道在《后山居士诗话》中写道:"永叔(欧阳修)谓为文有三多,看多,做多,商量多也。"即写好作文要多看好文章,多练习写文章,多修改文章(多方思量、推敲)。我们作文教学事倍功半的关键就在于忽视了"商量多"。这儿的"商量",笔者认为,不仅是指学生的自我修改,而应上升为"作后指导"。     

试论编辑加工的“度”

文章首先阐明了编辑加工的必要性,接着根据主客体关系阐述了编辑加工的分寸和限度问题,在此基础上,指出了把握好编辑加工的“度”应具备的一些基本条件     

巧用“突转法”文章起波澜——记叙文巧妙构思指导一例

“文似看山不喜平”、“凤头、猪肚、豹尾”,这些写文章放之四海而皆准的真理都强调了文章应曲径通幽、回环往复,这样才能引人入胜,让人不忍释手。     

再谈编辑改稿的“尽力改好”——兼答松秀、凌虚先生

编辑对所编辑加工的稿件要尽力改好,所谓"改好"并非"妄改"和"侵权",它是在更高层次上对作者著作权的维护,也是任何有责任心的编辑工作者的责任和义务;"好"与"对"的标准都是相对的,编辑改稿所追求的目标是不仅要"改对",而且要"尽力"使稿件改得"更好".     

论“尊重作者”

编辑工作的性质决定了作者对编辑的重要性。首先，编辑应该尊重作者的作品，做到及时退稿和艺术性退稿；其次，编辑应该尊重作者的人格，做到平等对待作者，不利用作者和团结作者。     

关于写作“中心”的再讨论

中心是一篇文章表达的主要意思。写文章要围绕中心来选材，要有明确的中心，要突出中心，这几乎是老生常谈的事，旧题新作似乎没有多大的意义。