析两种市场学的并存、差异与共同发展

市场学是一门经济学科,而市场营销学则是一门管理学科,但是目前市场营销学常被误认为是市场学,这种混淆既不利于它们的共同发展,也不利于它们对市场经济发展不同作用的发挥。     

市场营销学在中国:发展历程、学科结构和衍生趋势

市场营销学自20世纪80年代初第二次被引进中国大陆以来,在社会现实需求的强力拉动下,逐渐步入良性发展轨道,陆续生成一系列分支学科。按照生成区位和属性特征对分支学科进行类分,市场营销学呈现包含基础市场营销学科、分域性市场营销学科、产品市场营销学科、服务市场营销学科和边缘性市场营销学科五个学科系组的学科结构。分支学科渐次分化、学科体系内部渗透和学科体系内外交融,是市场营销学今后一个时期学科衍生的三个基本趋势。     

基于学生综合应用能力培养的市场营销学课程教学改革

学生的综合应用能力是当今用人单位急需人才的基本素质。与其他课程相比，市场营销学课程更具有实践性、综合性和应用性。现有的市场营销学课程已经不能适应当今企业市场营销实践的需要。因此，进行在市场营销学课程教学中全面培养学生综合应用能力的系统研究势在必行。结合本人教学实践，文章分别从课程教学内容、教学方法、教学手段、考核手段等方面，提出了市场营销学课程教学改革的具体建议和措施，以培养适应社会需求的高素质营销人才。     

市场营销学案例教学的设计、实施与改进

本文从大学市场营销学课程教学的目的出发 ,结合笔者的教学改革与实验 ,全面阐述了市场营销学案例教学设计与实施的方法和原则 ,并根据案例教学实验中存在的不足及国内外的先进经验 ,就如何进一步改进市场营销案例教学的问题提出了若干对策     

浅谈市场细分化

市场细分化是市场营销学的重要组成部分。它是由美国市场营销专家温德尔·史密斯在二十世纪五十年代中期首先提出来的。所谓市场细分化就是从整体市场上消费者的不同需求出发,用一定的标准划分出不同的消费者群体,并与此相适应地划分成不同的小市场的过程。市场细分化的提出是市场营销学的重大进步。它冲破了将市场看成单一整体,只从产品上求     

营销哲学论略

作者认为市场营销学可分为实践营销学、理论营销学和营销哲学,首次提出“营”和“销”的矛盾是营销的基本矛盾,营销哲学中不存在科学和艺术的划分,“4P范式(正题)——[RM范式(中介)]——4C范式(反题)——全新的营销范式(合题)”是营销范式形成的第一个营销范式周期,4P可以减为3P,整体性、自动性和持续性是营销的3个本质特征。     

浅析案例教学法在营销教学中的运用

市场营销学是一门理论性、应用性、可操作性很强的课程。针对其特点,在教学中应科学地应用案例教学法。本文深入分析了案例教学法的意义、实施程序及运用过程中应注意的问题,力求体现转变教育观念、实施素质教育的教育内涵。     

《市场营销学》实施案例教学的阻碍及对策研究

案例教学模式已经被实践证明是一种有效的教学模式,尤其是在市场营销学课程教学中普遍推崇和倡导的一种教学方法。但由于受灌输为主的传统教学模式的影响,还存在一些阻碍与问题,使其教学效果并不令人满意。文章针对这方面存在的问题进行分析,并提出相应的解决措施。     

红色旅游产品的市场竞争力研究

红色旅游作为一个普通的旅游产品,按照市场营销学理论分析,它的发展轨迹没有遵循一般产品的市场运作规律,所以,红色旅游要想在市场竞争中站稳脚跟并保持持续发展,应有勇气在一些环节上从头再来。     

市场营销专业应用型人才培养方案研究——市场营销学案例教学系统性研究

本文主要采用文献资料法,以及观察法、焦点访谈法和逻辑分析法,对市场营销学案例教学的系统性研究进行了初步探讨,并确定以培养应用型人才为宗旨的教学指导思想及相应的教学方法,力图完善市场营销专业应用型人才培养方案。     

学习视角下教师教育课程的认知困境

教师教育课程的安排是以学科逻辑结构为依据的,使得教育理论远离了学生的经验,人为增加学习难度,教师教育课程应该从学科课程与教学法为切入点。教师教育课程内部的知识结构从理论到理论,割裂了认知过程,应该通过对他人实践过程的学习来弥补这个缺陷。学生的教育实习与教育理论学习是脱节的,使得教育理论无法指导学生的教育实践,也无法通过自身的教育实践来检验教育理论的合理性。所以,教育实习指导教师应该有意识地加强这方面的指导,帮助学生最后完成教育理论的学习。     

政治营销理论及其方法论意义述评

20世纪90年代始,政治营销理论在西方政治学界兴起。该理论借用市场营销的理论模型和方法论工具分析政治行为与政治过程,发展出一套适用于政治市场化运作的理论范式和策略工具,对西方民主政治的理论和实践都产生了巨大影响。用西方政治营销理论观照中国的民主政治实践,考察其在中国政治学研究中的方法论意义,有利于探究政治营销学研究在中国的发展现状和努力方向。     

陈云对闽西苏区工人运动的贡献

陈云在1932-1933年间,多次到闽西苏区指导开展工人运动和工会工作,陈云在充分调研的基础上撰写了<苏区工人的经济斗争>及<怎样订立劳动合同>二篇文章,科学地提出了在红色区域如何加强党对工人运动的指导,教育党和工会干部要把党的方针、政策灵活地运用于工人运动实践,指出坚持党的领导,是取得斗争胜利的根本保证,这为苏区工人运动的开展提供了思想理论基础和指明了工作方向.     

《初等数论》课程教学改革探析

阐述了初等数论课程的重要性及课程结构,并结合初等数论的教学实践与教学现状,从教学内容、教学方法和教学手段三方面着手对初等数论教学改革进行了探讨.     

信管类课程教学的IEDC框架及应用研究

在分析信息管理类专业课程特点的基础上,依据复杂性思维理论,采用技术和人性化折衷思想,提出IDEC教学实践框架,并通过"信息安全技术课程教学实践对该框架予以分析,以期对信息管理类专业课程教学改革起到积极的推动作用.     

基础教育新课程改革"综合课"教师培养模式探索

本文以我国中小学综合课教师培养为研究对象,研究领域包括基础教育和师范教育,以理论和实践为基础,通过对综合课本质、新一轮基础教育课程改革中综合课的分析,以及师范教育和综合课教师培养试验的探讨,构建起兼顾职前与职后的多元培养模式,包括主辅式、整合式、校本培训模式.     

本科人力资源管理专业课程体系建设与实践教学研究

我国人力资源管理专业由于办学历史不长,存在着课程设置不合理,课程结构重理论、轻实践等突出问题。为此,探索建立适合我国经济与社会发展相适应的课程体系是当前人力资源管理专业建设的关键环节。     

《毛泽东思想概论》教学要始终坚持理论联系实际

理论联系实际是马克思主义理论重要的方法论 ,也是我们党长期的优良作风。在《毛泽东思想概论》理论教学中 ,我们也必须着眼于实际问题的理论思考 ,着眼于新的实践和新的发展 ,使学生能够真正将理论知识运用到实践中去 ,实现二者的融合     

深化教学改革，增强高校思想政治理论课教学的有效性

高校思想政治理论课实行新课程体系以来,从教学的总体效果上看,它更好地发挥了思想政治教育主渠道的作用,但由于各种原因,高校思想政治理论课教学正面临着来自多方面的现实挑战。明确高校思想政治理论课教学的目标和任务,以教育环境建设、教材建设和师资队伍建设为基础,革新课堂教学、网络教学和实践教学的教学模式,改进教学方法,增强高校思想政治理论课教学的有效性,仍然是高校思想政治理论课需要常抓不懈的工作。     

英美刑法中的刑事代理责任

刑事代理责任是英美刑法中特有的法律制度,也是一种不得已的选择,因此必须将其限制在一定的范围内。英美法系有一套严密的程序保障机制,以确保在保障人权的前提下,灵活的追求其保护社会的功利目的。但若将这样一种制度移植到我国的刑法体系中,必将在理论上引起概念上的混乱,在司法实践中出现难以真正落实的局面。