初探外语教学中的德育渗透

培养社会主义“四有”新人，是高校德育工作的根本任务。高校德育工作的主渠道是课堂教学中的德育渗透。外语教学同其它学科的教学相比，有一定的特殊性，其德育渗透的难度较大，但其育人的意义更为现实和重要。要做好外语教学中的德育渗透，外语教师一要增强育人意识，加强师德修养，做到教书育人：二要重视德育渗透方法的研究和运用，通过外语教学，收到更好的育人效果     

浅析中职英语教学中的德育渗透

本文探讨了在中职英语教学中,如何有效挖掘学科德育内容,从而实现既教书又育人的教育目标.作者从工作实际出发.利用案例,活动等形式渗透德育教育,从而为找到语言教育和德育教育的平衡点,作出了一些有价值的研究.     

浅谈利用优秀聋人资源创新德育模式研究

文章分析了德育的新途径，利用优秀聋人资源，充分挖掘聋人群体的杰出代表，通过榜样的力量，开发校本课程，营造良好的育人文化环境，开展特色活动，在学科中渗透等举措，探索新时期下的聋人教育问题。     

浅论英语教学过程中的德育渗透

高校德育教学向各学科渗透,是目前大学教学中的热门话题,英语教学中的德育渗透也不例外.文章从英语教育过程中的德育渗透的发展趋势、教师主体与学生主体间的"视界融合"以及英语教学中所包含的内容三部分阐述了学科渗透的重要性.     

浅析初中历史教学中的德育渗透

<正>历史是一门让学生了解人类发展历程的学科,学习历史能够让学生更加深刻地体会到社会的发展和进步,从而使其更加全面地了解并掌握社会的发展规律,进而实现对学生德育的渗透。在初中历史教学中,教师应该将德育渗透视为一项重要的教学任务,让学生作为学习的主体,使他们在学习过程中认识到自身的价值和社会的重要性,     

专业课教学开展德育渗透的研究

高校德育工作目标的落实必须实行全员育人,增强广泛的参与意识和渗透意识.以某中医药大学2009级针灸推拿专业本科1～6班为研究对象,借用自然科学研究方法,设立实验组与对照组,在一学期的专业课教学活动中开展德育渗透工作,通过开展学生问卷调查、学生课堂状况调查表比较、学生期末考试成绩比较等手段研究分析德育渗透工作的实效性,并对专业课教师开展德育渗透工作的优势、特点以及应具备的素质进行了分析讨论.     

人本德育的现实困境与建构

促进人的自由而全面发展是德育追求的理想境界。但是，由于政治、经济、文化和历史传统等因素的影响。尤其是人本理念的传统缺位和人文理性的现代缺失，学校德育的现实运作模式在社会转型等历史变迁的链条中呈现出德育目的的功利性、德育过程的单向性、德育内容的实用性等非人本的倾向与困境。因此，学校德育要从根本上矫正遮蔽德育主体生活世界的育人目标，创设融入德育主体精神世界的育人平台，树立发挥德育主体品格力量的育人风范，把“以人为本”的精神真正落实到各种德育活动当中，这样才能最终走向人本德育。     

日记，让“作文”与“做人”获得了双丰收

曾有位资深的教育专家说过,生活就是作文,作文就是做人。这就是说,“作文”与“做人”是密切相关的。我们不能只把作文当作一种“能力”来培养,要充分利用作文教学渗透“育人”教育,使“教书”与“育人”紧密地结合,发挥学科教学在德育中的作用。基于这点,我充分利用日记对学生进行思想教育,不仅培养了良好的班集体,还丰富了写作题材,提高了写作水平,获得了“作文”与“做人”的双丰收。     

浅谈非智力型成长困难学生的转化对策

造成非智力型成长困难学生的原因是多方面的,既有学校教育的因素,也有家庭等方面的问题.对各类原因进行剖析,在此基础上"对症下药"--提出转化对策,如情感育人,增强互信;机制育人,赏识优点;无缝管理,德育渗透;活动育人,激发兴趣等措施.     

构建高校研究生辅导员与导师合力育人共同体

现阶段我国研究生教育主要由辅导员承担德育部分,导师承担智育部分。德育与智育的均衡发展需要研究生辅导员和导师的育人功能有机结合才能发挥最优效果。本文通过对高校研究生辅导员与导师在研究生教育中的准确定位,提出了以研究生为中心,辅导员与导师相互渗透、相互影响的成长共同体概念,并从团队建设和制度建设两个方面对构建德育与智育均衡发展的合力育人共同体进行研究,探索在这一共同体内建立合力育人机制,使双方工作相辅相成,形成教育合力,提升研究生教育整体水平。     

新时代高中学校德育体系构建的实践探索

德育不仅关乎学生个体的成长,更关乎国家民族的未来。十九大以来,随着学生发展核心素养的实施,引发了各级各类学校对育人目标、育人价值取向的再度思考。回望当下,高中学校德育工作存在轻重失衡忽视重点,冗杂无序不成体系,新型挑战接连不断等问题,状况令人担忧。高中阶段是学生品德教育的最佳时期,试着从纵向引领,分年级构建高中德育体系;横向渗透,全方位健全高中德育网络;并借助平台,多角度强化德育落实手段,积极实践探索构建和完善高中学校德育工作新体系,以实现新时期"立德树人,促进学生全面健康发展"的育人目标。     

地方高校德育渗透的影响因素

地方高校德育渗透影响因素是研究德育教育途径与方法的新领域,对提高德育的针对性和实效性,全面推进高校素质教育,培养适应社会发展需要的合格人才起着重要作用．德育学科渗透的影响因素主要有：领导者因素、教师因素、学生因素、教师与学生的关系因素、信息因素、途径与方法困素等。     

数学教学中的德育渗透

通过数学教学中贯彻辩证唯物主义教育、爱国主义教育、个性心理教育、道德教育 ,使学生的人文素质得到提高 ;在德育渗透的同时 ,又促进课堂教学 ,达到了既教书又育人的目的     

注重发挥心理健康教育的德育功能

学校的心理健康教育具有德育功能 :它丰富了人们的德育观 ;补充了德育内容 ;为德育提供了新的途径和方法 ;增强了德育的针对性、科学性。加强德育就要发挥其德育功能 ;避免心理德育化倾向 ;注意学科课堂教学的渗透 ,提高教师心理健康水平 ,培养和提高教育教学人员心理健康教育能力。     

平衡与渗透:德育和智育关系的现代走向

德育和智育的关系问题,是一个古老而现实的问题。在历史上,德育和智育的关系有过平衡与渗透;但更多的是不平衡,甚至是分离,它给人类的生存带来了严重的危机。现代社会,德育和智育必须走向平衡,实现渗透,这是历史的选择,也是德育和智育关系的必由之路。研究现代社会的德育和智育关系的平衡与渗透,是一个具有理论和实践意义的课题。     

职业学校专业课渗透德育摭谈

职业学校专业课渗透德育摭谈顾明在职业学校实际教学工作中，许多教师忽视专业课与德育相结合，只注重知识与技能的传授，这是一种失误。专业课的自身特点使其教学渗透德育具有其他文化学科无法代替的作用。世界上首次提出教学具有教育性命题的是德国教育家赫尔巴特。他指...     

试论德育过程

重视和加强德育,应该重视和加强对德育过程的分析和研究,这对于保障德育为首的战略地位,揭示德育的科学性,提高德育的实效性,从而坚持学校的社会主义方向,培养一代又一代社会主义事业的接班人,具有十分重要的理论意义和实践意义.德育的相对独立性探讨德育的相对独立性乃是探讨德育过程的前提.学校教育是一个系统.在这一系统中,包含着德育系统、智育系统、体育系统、美育系统和劳动教育系统.这五个旨在育人的教育子系统,相互联结、相互渗透,共同作用于受教     

春风化雨，润物无声──阅读教学中对学生渗透思想政治教育摭谈

春风化雨，润物无声──阅读教学中对学生渗透思想政治教育摭谈陈斌时代呼唤着道德，面向２１世纪的教育期待着德育。德育功能是各门学科共有的，但语文教学的德育功能却有区别于其它学科的自身的固有特点，我们只有正确地认识和把握它的特点，才能准确地发挥语文学科的德...     

寓德育于体育教学之中——浅谈高校公共体育课教学中的德育教育问题

《中国普通高等学校德育大纲》中指出:“德育即思想、政治和品德教育,它体现教育的社会性与阶级性,是高校教育的重要组成部分。它与智育、体育等相互联系,彼此渗透,密切协调,共同育人。”基于此,在高校的公共体育课教学活动中,也应从育人的总体目标出发,寓德育于体育教学之中,自觉主动地把对当代青年大学生的思想品德教育有机地渗透到体育教学的课堂内外,延伸到学校的各项体育锻炼活动中去。如何才能真正做到寓德于体育教学之中,笔者的实践和体会是:     

成人中专课堂教学改革浅议

成人中等教育是成人教育的重要组成部分。贯彻素质教育精神,应以课堂教学为主。课堂教学改革要抓好德育渗透、备课、课堂设计、教学方法、作业评改与信息反馈等环节,全面贯彻以德育人,丰富教学内容,提高教学技巧,培养学生的创新精神与实践能力。