地方高校"五位一体"创新创业教育改革探析

创新创业教育是高等教育主动适应经济发展新常态的一次重大人才培养模式改革.人才培养标准的修订、课程体系的优化、师资队伍建设、校企深度合作和制度保障体系的建设等五个方面的改革和创新是地方技能型高校实施创新创业教育、提升人才培养质量的必然之路.强化"五位一体"的改革,将为地方技能型高校推进大学生创新创业教育提供借鉴.     

教育现代化2035背景下高校创新创业教育体系建设研究

创新创业教育改革是教育现代化2035提出的十大战略任务之一,面向2035,我国高校应优化创新创业教育体系,提高与国家发展目标的契合度,培养与创新型国家发展相匹配的创新人才.目前我国高校创新创业教育存在创业意识薄弱,创业思维欠缺,师资力量薄弱,教育体系不完善,政府职能缺失,校企合作意识落后等一系列问题.针对这些问题从学生、家长、高校、企业和政府五个层面提出建设对策,为高校创新创业教育体系建设提供新思路.     

应用型本科院校创新创业教育体系的构建

创新创业教育体系的构建,对应用型本科院校教育改革具有重要的战略意义。本文在阐述应用型本科院校创新创业教育内涵的基础上,就当前应用型本科院校加强创新创业教育的意义、存在的问题进行分析,并给出构建应用型本科院校创新创业教育体系的建议。     

高等职业技术学院创业人才培养刍议

高职学院学生自主创业,是一种必然的趋势,高职学院必须开创有效的创业教育。创业人才要求有创新理念、创业能力和健康心理的基本素质。创业人才培养措施主要有:转变教育观念,提升认识水平;强化组织领导,完善教育体系;全面深化教学改革,培养大学生的创新创业能力;开设创业课程,实施体验教学;拆除无形围墙,开放教学制度。培育创业文化,营造创业舆论;改革评价模式,激励创业激情。     

大棋局视阈下应用型本科院校创新创业教育的逻辑、路径及价值

创新创业教育是高等教育改革永恒的课题,也是经济发展大逻辑下的必然要求。大棋局视阈下要求应用型本科院校(独立学院)的创新创业教育既要谋势,又要做活。突破传统理念的藩篱,创新观念,精准培养,精准供给,铸造适合学生个性、学院特质和契合区域经济发展的新模式是创新创业教育发展的时代趋势。因此,有必要从梳理和分析创业教育演化的价值关怀和实践路径入手,结合中国经济社会发展的演进逻辑,从理念和实践层面剖析并构建应用型本科院校特色教改及创新人才培养体系的体制机制,以图为推动经济新常态下的发展方式转型及深化应用型本科院校创新创业教育研究提供有中国特色的新型智库支持。     

"互联网+"视角下大学生创新创业教育的透视与反思

高校是创新创业人才培养的主渠道、主阵地,如何适应"双创时代"人才需求开展人才培养供给侧改革,是高校内涵式发展的重要取向.在"互联网+"时代,高校创新创业教育必须要嵌入大数据、云计算、物联网、区块链等信息技术,以打造"互联网+大学生创新创业教育"的全新模式.要积极剖析高校创新创业人才培养的缺陷,优化创新创业教育体系,构建创新创业教育新模式;平衡创新创业教育生态,打造多方协同人才培养系统;更新创新创业教育课程,建设能力本位课程体系.     

国外创业教育发展模式对我国的启示——以高等农业院校为例

创业教育是近年来高等教育改革的热门话题,培养具有创新意识、实践能力及创业素质的大学生是目前高等教育人才培养亟需解决的难题,更是高等教育改革的客观要求。因此,地方高等农业院校要以开展创业教育为契机,通过借鉴发达国家创业教育模式,在课程设置、构建校企合作机制及政府政策支持方面进行尝试,以构建独具特色的创业教育模式。     

大学生创业意识培养策略的研究

创业意识培养对于经济转型、提升就业竞争力、培养创新思维和实践能力以及增加自主创业机会等方面具有重要作用。然而,高职院校大学生创业意识培养面临教育体系不完善、师资力量不足、传统教育观念束缚以及与企业和社会的互动不足等挑战。本文提出相应的策略,包括建立完善的创业教育体系、提升师资力量水平、创新教育方式和加强与企业、社会的合作。这些策略将满足社会对创新创业人才的需求,从而促进高职教育的质量和社会经济的发展。     

基于创业能力为核心的地方高校创新创业教育体系构建

创新创业教育已成为我国高等教育的重要内容,是素质教育体系的重要组成部分,对于培养大学生的实践能力和创新精神,促进大学生就业与创业具有重要的现实意义。文章根据高校开展创业教育的内容和特点,构建了地方高校创新创业教育体系的框架结构,这一体系包括创新创业教育的目标体系、过程体系、保障体系和评价体系。     

浅谈地方本科高校创新创业教育体系的构建

大学生创新创业能力培养是高素质应用型人才培养的重要途径,是高等教育改革和创新型国家发展的需要。地方本科高校在创新创业教育中通过构建跨部门的管理协调机制,将相关教学内容纳入人才培养计划,开展丰富的创新创业实践活动,提供有力的制度及资金保障等措施,形成富有生机活力的创新创业教育体系。     

创新发展视域下创新创业教育的现实困境与化解路径

创新发展是新时期我国经济、社会、科技及文化发展的重要方式与必然选择。创新发展视域下推动高校创新创业教育是落地创新驱动发展模式的重要手段与举措。当前高校创新创业教育存在认知错位、投入不足、平台不强的现实困境,造成了创新创业教育实践实效欠佳、投入结构不科学、创新成果转化体系缺位等问题。鉴于此,高校应该借助政府、企业及各类社会主体的力量,积极梳理创新创业教育的顶层设计、健全创新创业教育的投入机制、完善创新创业教育的孵化平台,提升高校创新创业教育的实效性与时效性,最终为实现我国建设成为创新驱动型国家贡献力量。     

类型学视野下高校创新创业教育的分层分级分类模式探析

与欧美发达国家相比,我国高校创新创业教育起步晚、积累少、模式雷同,大学生创新创业能力远未达到国家人才战略的要求。以重庆邮电大学为例,基于类型学的研究视角和学理基础,着眼于培养具有创业精神、创新能力的高素质拔尖人才,按照高校创新创业教育目标层次、服务对象、实施载体,构建了高校创新创业教育分层分级分类的全新模式。反思重庆邮电大学的实践探索,认为我国高校创新创业教育今后理应在准确定位高校创新创业教育、系统建立高校创新创业教育课程体系、大力拓展高校创新创业教育实践平台、科学构建高校创新创业教育管理机制等方面下功夫。     

协同理论视域下高校创新创业教育研究

进入新时代以来，创新创业教育在高等教育中发挥的重要作用越来越明显，不仅可以协助促进学生全面发展，还可以推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设。近年来，创新创业教育在取得一定的进展的同时，也存在着一定的问题。本文以北京15所高校2 286名师生为样本，进行了调查分析，在厘清近三年北京高校创新创业教育整体成果的基础上，发现了其中存在的问题与原因，并对高校创新创业教育体制机制提出了有针对性的对策建议。      

“双一流”建设背景下西部高校创业教育治理研究

党的十九届四中全会明确了推进国家治理体系和治理能力现代化的重大意义和基本要求,完善创业教育治理体系,提升创业教育治理能力,是推进国家治理现代化的题中之意.文章对西部高校的学生进行问卷调查,了解西部高校创业教育治理现状,发现部分西部高校存在对创业教育不重视、创业课程教学内容空洞、创业文化氛围不浓,以及教育目标功利化等问题.鉴于此,笔者提出转变人才培养观念、提升师资水平、开设"理论+实践"多学科结合的创业课程体系、实施创业训练计划、提升校园文化氛围等建议,旨在提升高校创新创业教育治理能力,突破高校创业教育改革的薄弱环节,增强大学生的创新精神和创业能力.     

基于创新创业教育理念的我国高校经管类人才培养模式探索

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神以及教育部2010年工作要点的要求,积极推进创新创业教育是2010年高校改革的一项重要任务。正是基于上述背景,在分析我国高校经管类人才培养存在问题的基础上,探索了基于创新创业教育理念的我国高校经管类人才的培养模式,以期为我国高校的经管类人才培养改革工作提供有益的参考。     

大学生创业教育与创业实践透视

创业教育培养大学生的创业意识、创业思维、创业技能,创业实践通过学生自身的体验增强他们对创业的认识,积累创业经验.目前我国大学生的创业教育和创业实践存在诸多问题,高校必须树立全面的创业教育观,改革创业教育体系和模式,推进创业教育方式和方法的创新,为最终实现大学生自主创业的目标创造积极的条件,从而探索出一条适合我国国情的大学生创业教育与创业实践的新路子.     

高等农业院校“双能型”师资队伍建设

教师素质是影响高等教育水平和人才培养质量的关键因素之一,建设一支具有“双能”素质的教师队伍,是“双创型”人才培养和现代高等农业教育发展的必然要求.围绕提高教育教学质量,培养“双创型”人才,对高等农业院校师资队伍建设的现状进行了深入剖析,针对教师队伍中存在的实践教学能力不足,创新意识不强等限制教师教育教学能力的主要问题,提出了从师资引进、师资培养、生产实践锻炼、产学研实训、考核评价机制等方面建设“双能型”师资队伍的途径,为高等农业院校“双创型”人才培养提供师资保障.     

国外高校开展创业教育的比较与启示

国外一些发达国家高等学校开展创新创业教育的历史比较长,也相对比较成熟,研究比较分析其他国家高校在开展创新创业教育过程中的经验与做法,对我国高校深入开展创新创业教育具有启发与借鉴作用.本文以美国、加拿大、德国、法国、新加坡、澳大利亚、芬兰等几个国家高等学校开展创新创业教育的情况为研究对象,进行对比分析,找出其共性与特性,提出对我国高校开展创新创业教育的思考与启示.     

促进吉林省高校创新创业教育深化发展的策略研究

从吉林省高校创新创业教育现状出发,分析高校创新创业教育深化发展策略,提出全面覆盖、分类型发展的高校创新创业教育模式,旨在提高毕业生的创新创业能力.