青海民院计算机教学建设与实践

青海民院计算机教学建设与实践马生元青海民族学院是一所综合性少数民族高等学府，现有六个系十个专业，共有在校生（本科、专科和自考生）２０００余名，其中少数民族学生占全部学生的７９．６％。这些学生绝大多数来自农牧区，学生入学成绩普遍较低是我院学生的一大特点...     

结合民族学生特点加强爱国主义教育

结合民族学生特点加强爱国主义教育敏萱青海民族学院成立于１９４９年１２月，是我国江河源头第一所综合性民族高等学校。现有师生员工３０００多人，少数民族学生占９０％以上。近些年来结合少数民族学生特点我院把爱国主义教育作为思想政治工作的主线，用建设有中国特色...     

报春高原第一花──青海民族学院“青海民族民俗文物展览”评介

世居青海的藏、蒙古、回、土、撒拉等少数民族，各自创造了本民族灿烂辉煌的民族传统文化，其异彩纷呈的民俗画卷令人神往。青海民族学院民族研究所主办的“青海民族民俗文物展览”就是这些少数民族优秀传统文化的一个缩影，也是很好地宣传青海的一个窗口。她是青海地区最早介绍本地区各世居少数民族传统文化的展览。本文就此展览的创办经过、创办意义及展览效果等作了初步的评介。     

儒家文化在青海少数民族地区的传播及其影响

儒家文化在青海少数民族地区的传播,是儒家文化浸润与影响青海少数民族传统文化,不断吸收、融合各少数民族优秀文化思想,丰富和充实其文化内涵的过程,也是青海少数民族对儒家文化的认同、发展和创新.因此,在儒家文化的深刻影响下,青海少数民族地区形成了以儒家文化为主体,各民族文化共存并举的多元局面.     

“尊重、理解、激励”——中央民大附中学生思想教育侧记

中央民族大学附中是全国唯一面向56个民族招生的寄宿制民族中学。学校成立94年来培养了数以万计的少数民族人才。现有1130名学生，来自18个地区，46个民族成分。少数民族学生远离家乡，肩负着父母、民族的期望。由于民族风俗不同，家庭社会影响不同，心理素质思维方式不同，因而从民族心理学、教育学、社会学角度，本着尊重、理解、激励原则及时妥善地解决民族学生的学习、生活问题，十分重要。     

浅论建国初期的青海民族贸易事业

浅论建国初期的青海民族贸易事业李建宁建国初期，我省成功地创建了社会主义的民族贸易，给予少数民族人民以经济上的实惠，增进了少数民族人民对党的政策的了解和信赖。民族贸易在配合政权建设、民族工作和扶植少数民族恢复和发展生产，摆脱贫困等工作中曾发挥了积极作用...     

青海藏族服饰文化

青海藏族服饰文化编者按：“青海是祖国一个十分可爱的地方”。长期以来，汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等兄弟民族在这里和睦相处、勤奋开拓。创造出灿烂的民族文化。为了使更多的人了解五彩纷呈的青海少数民族民俗文化，我刊决定从本期起，新设“民族民俗文化之苑”栏目，...     

分享经验 共同发展——“中加少数民族文化保护论坛”在西宁举行

2007年3月22日，中国青海省西宁市青海民族学院院内，到处洋溢着欢快的气氛。为期两天的“中加少数民族文化保护论坛”在这里举行。早上8点30分，副院长许荣生携院领导、教授和学生们在校门口迎接从加拿大远道而来的客人们，并为客人们敬献了哈达。在加拿大驻华大使馆参赞夏立杰与青海民族学院书记樊大新礼貌性拜见之后，论坛开幕式在教研楼3楼会议室正式开始。     

青海民族关系发展的趋势及对策

青海民族关系发展的趋势及对策索端智民族关系是一种特殊的社会关系。民族关系处理的好坏，是关系到社会稳定、祖国统一和各民族共同繁荣的重大问题。青海是个多民族的省份，少数民族人口占全省总人口的４２．１％民族区域自治地方占全省总面积的９８％以上。在新形势下，...     

相处在首都的日子里——各兄弟民族参观团在北京

国庆节前,祖国各兄弟民族从四面八方派来了13个参观团、包括40多个民族的700多位代表,来参加国庆节观礼和参观访问.这里有从西藏来的僧俗官员和青年,有从新疆来的农牧民、教育工作者和厂矿企业领导人员;有来自云南贵州的农业社干部、青年积极分子、基督教徒,也有来自四川青海的少数民族干部和宗教界     

青海藏族人口状况简析

青海藏族人口状况简析杨多才旦藏族是青海少数民族中人口最多、分布最广的一个民族。１９９０年全国第四次人口普查资料显示，青海藏族人口数为９１１８６０，占全省总人口的２０．４７％，占全省少数民族总人口数的４８．７５％，居住在以六个自治州为主的占全省面积９７...     

真情写大爱,实干育英才——湖南工业大学积极探索民族预科教育新思路

湖南工业大学民族预科班主要面向全省招收少数民族预科生，学生大都来自湘西、怀化、张家界及一些民族自治县，包含土家族、苗族、侗族、白族、壮族、回族及畲族等多个少数民族。这些学生在宗教信仰、风俗习惯、语言等方面与汉族和其他少数民族之间存在较大差异。如语言方面，有些学生到校后甚至不会说普通话，而湖南省各地方言土语差异巨大，造成学生到校后语言沟通困难。     

民族团结一家亲——湖北民族学院开展民族团结进步教育纪实

坐落在武陵山腹地的湖北民族学院,是湖北省重点建设高校,在这里,汇聚了来自土家、苗、回、侗、维吾尔、白、哈萨克等37个民族的学生,少数民族学生占学生总人数约50%。在这样一个多民族汇集的民族院校,少数民族学生和汉族学生之间以及各少数民族学生之间和谐相处,共同在恩施这片美丽的土地上谱写他们团结友爱的大学生活。     

加强城市少数民族流动人口管理,保障少数民族平等权益

长沙市作为湖南省的省会城市和有悠久历史的文明都市,对流动人口具有较强的吸引力。每年有流动人口６０万人以上,少数民族流动人口在３万人左右。在长沙的少数民族流动人口中既有来自本省民族地区的土家、苗、瑶、侗、回等少数民族同胞,也有来自新疆的维吾尔族,四川的藏族和羌族,青海、宁夏、甘肃、山东、河南、辽宁、云南等地的回族,广西的壮族,还有部分是来自内蒙西的少数民族同胞。外省来长沙的少数民族流动人口基本上以经商为主。本省来长沙的少数民族以到各种企业打工为主。在外来少数民族中,也有极少数是无合法证件、无正当生…     

当好外来少数民族的服务员

做好外来流动经商少数民族管理工作,已成为南通城市民族工作的一项突出内容。近几年来,到南通市流动经商的少数民族每年达1000多人次。他们大多来自西北民族地区,以新疆维吾尔族和甘肃、宁夏、青海的回族居多。在做好外来经商少数民族管理工作中,我们通过各种途径进一步加大党的民族政策和《江苏省少数民族权益保障条例》等相关法规的宣传,让“三个离不开”思想深入人心。在《条例》颁布施行五周年前夕,我们邀请市人大领导在市电视台发表电视讲话,并配播民族工作专题新闻,把《条例》的精神传送到千家万户。还通过举办民族知识电视竞赛,开设…     

发展民族成人教育 振兴青海民族经济

青海是一个多民族的省份、全省面积72万平方公里,人口474万,其中少数民族人口近200万。千百年来,青海各民族无论是在政治上。经济上,还是在文化领域都相互依赖、相互影响,共同推动了青海的经济发展。但由于历史和自然方面的诸多原因,青海的民族经济同全国其它地区的经济发展相比仍然存在着较大的差距。加快青海民族地区的经济和社会发展,必须依靠多方面的努力。但是具有根本意义和起关键作用的因素之一,是大力发展民族地区的教育事业,而少数民族成人教育又是民族教育的重要组成部分c从一定意义上说,发展民族成人教育就是发展民族…     

民族儿童数学概念的稳定性与灵活性初探

青海是个多民族聚居地区。青海少数民族地区的开发和发展，在很大程度上决定着全省经济发展的速度和规模，而开发和发展少数民族地区的基础无疑是教育。特别是儿童教育。要提高少数民族教育的质量和效益，必须了解少数民族学生认知结构形成的特点，必须了解少数民族学生道德品质和社会形为形成的一般的心理过程和规律，了解学生在气质、能力、性格上的特点，只有这样才能不断提高少数民族教育的针对性和实效性。因此研究和掌握少数民族学生身心发展的特点和规律，也是进一步提高少数民族教育质量和效益的迫切需要。本文不揣浅陋，试图在吸收…     

当代少数民族预科班和民族职业院校计算机教育情况调查与分析——以黑龙江省为例

在少数民族预科班和民族职业院校中,加强计算机教育具有重要的意义.由于来自偏远地区、教育条件落后以及部分学生计算机基础较差等原因,少数民族预科班和民族职业院校的计算机教育亟待加强.     

成都军区某汽车团出入藏区模范执行民族政策

成都军区某汽车团出入藏区模范执行民族政策本刊讯：常年在青海、西藏和四川藏区执行运输任务的成都军区某汽车团，在与少数民族群众的接触中，模范执行党的民族政策，尊重少数民族的生活习惯，尊重群众纪律，做到“行车无事故，沿途无纠纷，团结协作好，藏汉一家亲”，处...     

简讯·稿约

简讯由青海民族学院民族研究所所长马成俊教授、马伟副教授主编的《百年撒拉族研究文集》于2005年10月获北方十五省市自治区第二十届优秀图书奖。(张科)书讯青海民族学院民族研究所陈化育教授等主编的《中国西北少数民族高等教育人才培养的理论与实践研究》一书,近日由青海民族