浅谈如何使教育教学适应新课改的要求

中学数学教学大纲中明确指出,中学数学教学的目的之一是对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育,这是数学教学中思想教育的核心。本文就数学教学如何贯穿和实施爱国主义教育谈几点看法:1.在示范中熏陶学生。为人师表是教师最基本的素养。教师应从细微处塑造“人类灵魂的工程师”形象,因为学生的模仿性很强,教师的言谈举止,对于学生来说,是幼苗健康成长的阳光和雨露。每天早读后关灯,学生也会养成自觉关灯的习惯,个个成为“节电家”;从不浪费粉笔,会给学生潜移默化的影响,使他们发扬老一辈的节俭品质;教态自然端庄,会使学生不拘谨;言语中表达出对祖国的赞美,也会使学生受到爱国主义的教育。     

浅谈高师数学课对中学数学教学的指导作用

高师数学专业的主要任务是培养合格的中学数学教师,然而在高师数学的教学活动中,常常有学生向教师提出;“高等数学在中学数学教学中用不上”,甚至有的中学教师也持此种看法。这不仅影响了高师数学专业学生学习高等数学的主动性,也挫伤了一些在职教师函授、进修高等数学的积极性。让此看法漫延,无疑将影响我国的数学教育工作。我们认为,持此类看法的高师学生和在职教师,恰恰是对数学的理解比较肤浅,对高师数学课对中学数学教学工作的指导作用认识不够所造成的;另一方面也使我们高师教师认识到,应当努力改革高师数学课的教学工作,提高学生对高师数学课对中学数     

浅谈初中数学教学中素质教育的内容和途径

各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点.中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点.我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和社会素质上来.据此,笔者认为,素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面:     

浅谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，要培养出适应我国现代化建设，适应世纪发展要求的21新一代人材，就必须全面贯彻实施素质教育。落实在中学数学教学上，就是要对学生进行创造性思维的培养。即通过对数学的思想方法的学习来开发学生的智力，进而培养学生的创造性思维。数学是思维的体操，其教学活动的实质是数学的思维活动。因此，在中学数学教学中，教师不仅要向学生传授数学知识和技能，更主要的是要培养和提高学生的思维能力，特别是创造性思维能力。一、抓好“双基”是培养学生创造性思维能力的必要条件培养学生的思维能力，…     

新课程改革形势下数学课堂教学中的德育渗透

在推行教育改革,实施素质教育的形势下,新教材强调德育在各学科教育环节中的渗透,要求我们在教学中对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,掌握科学方法,形成科学态度和科学精神。这些要求对中学数学教学提出了前所未有的巨大挑战。现代学校教育立足于完整生命的塑造和健全人格的培养,其中,道德教育是现代学校教育的灵魂,它不仅支撑整个生命的成长,而且是获得幸福人生的决定性因素。在人生的历程中,德性的生长居于统摄地位,它是生命之完整的决定性因素。德性与生命的其他部分不可分离,人…     

由高考阅卷引发的数学教育思考

抽样调查了海南省2010年高考数学（文科）第（19）题的答卷情况,并由此引发一系列的数学教育思考.通过剖析学生产生错误的原因,从中得出结论：数学＂双基＂教学的弱化使得学生的数学基本能力不高,最终导致学生的数学应用能力差.从中得到的启示：中学数学教学必须加强＂双基＂教学,否则一切都是空话.     

慕课背景下的爱国主义教育策略

慕课划破教育受时间和空间限制的痼疾,在高等教育的教学中得到广泛普及,是时下最出名的学习模式。爱国主义教育也应该紧随时代步伐,本文探讨慕课背景下的爱国主义教育策略,提出应顺应时代潮流,开发具有中国特色的爱国主义教育慕课,是当今爱国主义教育的重要任务。     

白寿彝论历史教学中的爱国主义教育

白寿彝先生十分注重历史教学中的爱国主义教育。在他看来,爱国主义教育是历史教学的重要任务,历史课程具有适合爱国主义思想教育的丰富内容,进行爱国主义教育的方式方法也是多种多样的。欲使爱国主义教育取得良好的教学效果,历史教师必须正确处理民族自豪感与民族虚无主义,正确处理历史感、时代感与历史前途教育、民族团结与民族斗争、乡土观念与爱国主义、光明面与黑暗面等多种关系。白先生历史教学中的爱国主义教育思想具有较高的时代价值。     

美术课渗透爱国主义教育的体会

爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，审美教育是德育教育的重要组成部分。在美术教学中，通过欣赏课、绘画课、工艺课，以审美教育为主线，渗透爱国主义教育，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。     

论大学数学教学与中学数学教学的衔接

分析学生由中学进入大学后对<高等数学>课程内容接受困难的原因,从知识内容、教学方法、学习方法、培养学生的数学能力以及习题课教学等方面讨论了中学数学教学与大学数学教学的衔接的必要性,提出了学生由中学数学学习向大学数学学习平稳过渡的相应措施.     

高考试题中的函数对称性问题探究

函数是中学数学教学的主线,贯穿中学数学教学的全过程,是中学数学的核心内容,也是整个高中数学的基础。函数的性质是高考考查的重点与热点,函数的对称性是函数的一个基本性质,对称关系不仅广泛存在于数学问题之中,而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决,对称关系还充分体现了数学之美。本文以近几年的高考试题为例,介绍函数对称性在高考试题中的应用。     

论在高师函授学员中加强爱国主义教育

爱国主义历来是各国各民族人民极其关注的重要话题。在高师函授教学中 ,加强爱国主义教育 ,培养爱国主义思想感情 ,提高爱国主义觉悟 ,不仅能促使学员提高综合素质 ,而且能通过他们对广大青少年进行爱国主义教育 ,进而对社会产生重大深远影响     

辛弃疾的爱国主义词作对当代大学生的教育意义

《爱国主义教育实施纲要》指出:“爱国主义教育的素材非常广泛。从历史到现实、从物质文明到精神文明,从自然风光到物产资源,社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝”。要“注意挖掘和利用各种宝贵的教育资源,不断丰富爱国主义教育内容”。笔者长期从事工科学院的大学语文教学,深切体会到,挖掘利用古典文学作品中蕴含着深厚爱国主义思想的诗词歌赋,紧密结合当代大学生的思想现状,进行爱国主义教育,熔知识性和思想性为一体,是行之有效的方法,对于社会主义精神文明建设具有重大意义。我国文学史上杰出的爱国主义词人辛弃疾的词作,就是对当代大学生进行爱国主义教育的极好教材。我在教学实践中,通过对辛词的赏析教学动之以情,晓之以理,激发了学生科学兴国、科学报国的志向,取     

浅议小学低年级数学的教学方法

在小学低年级数学教学中,要始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在练习数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。     

试谈中学中国近代史教学中的爱国主义教育

中国近代史教学进行爱国主义教育大有作为.在教学中,我们要将学生对侵略者的恨转变为对祖国的爱.要热情歌颂爱国人物,无情鞭挞民族败类,要充分利用乡土历史进行爱国主义教育,还要把爱国主义教育与国际主义教育结合起来.     

中学数学教材教法教学浅见

《中学数学教材教法》是师范院校数学专业的一门体现师范特征的重要专业课．它对于培养合格的中学数学教师、使他们能尽快胜任中学数学的教学工作起着重要的作用。如何把这门课上好．现谈点肤浅的看法。1理论上用严格的公理化体系研究中学数学，提高分析中学数学教材的能力。公     

价值考量、现实困境与创新路径——新时代高校“概论”课中的爱国主义教育研究

将爱国主义教育有机融入高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程(以下简称“概论”课)的教学过程中，是贯彻“立德树人”的必然要求，也是反对历史虚无主义的切实举措，更是坚定“四个自信”的现实保障。当前，在“概论”课教学中，仍旧面临着爱国主义教育功能弱化、历史虚无主义盛行、部分教师存在认识偏差等现实问题。因此，需要通过筑牢爱国主义教育主阵地、拓展爱国主义教育新途径、建强爱国主义教育主力军等途径，将爱国主义教育更好地融入高校“概论”课，使其更有效地培养具有爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行的时代新人。     

谈历史教学中爱国主义思想教育的落实

历史教学在进行爱国主义思想教育中肩负着特殊的重任，因为历史本身就具有丰富的爱国主义思想的内涵。但是，在历史教学中要贯彻爱国主义教育，除了充分发掘爱国主义教育的素材外，还有一个在学生思想情感上如何真正落实的问题，这也是我们在历史教学中必须充分重视的问题。爱国主义是一种对祖国的深厚感情，祖国的历史是进行爱国主义思想教育的重要教材。如果把学生的情感比作一个湖，就得不断地朝这个湖面上掷上一两块石子，使之不断掀起阵阵波澜。要做到这点，对于祖国的灿烂文化、英雄伟业、爱国事件的讲述就必须具体生动，有情节，有背…     

中国革命史教学与爱国主义教育

中国革命史教学与爱国主义教育张元勋一、联系学生的思想实际进行爱国主义教育在革命史教学中进行爱国主义教育，不能脱离学生的思想实际孤立地进行说教，必须坚持理论联系实际的原则，把革命史知识的传授和解决学生的思想认识问题紧密结合起来。这不仅可以加深学生对所学...     

爱国主义是民族团结教育的核心内容

爱国主义教育是一个系统工程.以爱国主义教育为核心,树立和践行社会主义荣辱观,既是对当代大学生思想政治觉悟的一个基本要求,也是民族理论教学的重要环节.利用课堂主渠道,因材施教,是对青年学生进行爱国主义教育的极好方式.