兵团二中教师绩效考核评价研究

文中运用360度考评法对兵团二中教师绩效考核评价得出:学生对教师的绩效评价均处于"非常满意"状态;教师绩效也获得家长"非常高"的评价;上级对教师在六个维度的评价均处于相对很高的水平。同事之间绩效考核评价处于"好"的状态,好和非常不好均占一小部分。教师自我绩效评价结果呈现出比较"羸弱"的状态。     

“以学生为中心的教学”课程评价体系的构建与应用

本文提出在"以学生为中心的教学"的基本原则上,通过对课程内容的改革和建设,构建课程评价标准及课程考核标准。课程评价体系覆盖课程评价、教师评价、自我评价、小组评价等多元化评价,兼顾形成性评价和总结性评价,使评价方式具有过程评价、量化评价和多元主体评价特点,将以考试为主的教学评价向以教学过程为主的评价改变。     

成年初显期青年微信朋友圈的中辍行为探究

社交媒体已渗透进人们日常生活中.以往研究大多聚焦于用户如何采纳、使用某一社交平台,对特定用户群体"不使用"某种社交媒体的情况关注较少.基于对微信朋友圈消极使用现象探究,发现用户出于自我表达的观众可及性、互动可能性的"想象",以及持续性印象维持压力的共同作用下,表达前容易反复自我审视产生社交疲惫感,进而选择退出;大多中辍后倾向于转移到同龄群体为主的强关系聚集的社交媒体,享受小范围观众舞台的安全感;看似消极的中辍行为本身成为他们寻求自我认同、提升社交质量、蜕变为理想成人的路径,具有自我同一性确认的探索意义.中辍行为赋予每个社交媒体以不同距离感知,帮助用户重新确认自我的主体性地位,通过有意识发展深入交往关系,提升情感反馈质量,借助驯化技术和掌控社交边界的感知来对抗不确定性的风险压力.     

大学生的形象塑造重在心灵美

大学生的形象,从总体上讲,是公众对大学生的仪容、谈吐、行为的综合印象。在综合印象中,第一印象相当重要,因为仪容和谈吐更为直观。大学生良好的形象是从大学校园里培养塑造出来的。同时,大学阶段是决定人生前途的关键时期。大学生将来对社会贡献的大小,很大程度上取决于大学阶段自我完善、自我丰富、自我塑造的程度。形象塑造,说到底是大学生如何做人与做学问的问题。     

印象管理研究评述

印象管理是自我调节的重要方面,也是自我社会认知的一个核心关注点。近年来,印象管理越来越受到心理学和组织行为学学者的关注和重视,学者们从不同方面探讨了印象管理的概念、理论、策略、测量等,获得了显著的成果。本文对心理学领域相关研究成果进行了梳理,对其中的不足进行了思考,以期获得更加完善的研究思路与方向。     

走出自我介绍实话实说的误区

在人际交往中是需要自我介绍的,比如与陌生人交往,或在需要推销自我的时候。既然是自我介绍,按照一般理解就应实话实话,有一说一,有二说二,实事求是。但现实生活是复杂的、微妙的,事实上,自我介绍实话实说,有时则可能会造成下面的负面反应。给人以自鸣得意的印象自我介绍一般都要把自己的头衔、身分、成就和荣誉告诉给对方,而且要作为核心内容突出出来。这些东西是社会给自己做出的评价和认定,如果别人说出来,显得很自然,如果自己说出来,就给人一种自我认可、自我欣赏、自鸣得意的印象。比如有人喜欢介绍自己曾获得过什么什么奖,取得过什么…     

关于借助文化软实力提升武汉城市形象的建议

城市形象是一个公众印象,是多个印象的迭加,是对城市的整体评价。武汉,自古便有着九省通衢的美誉,加之高山流水觅知音、江城五月落梅花的历史佳话,大量的楚风余韵让武汉享誉海内外。但在今日,当人们谈论起武汉时,除了历史的厚重,城市的底蕴外,更加入了"汉骂"、"中国最大的工地"等不和谐的声音。为了减少、消除这些不和谐,让人们对武汉产生更为积极的认识,课题组在系统调研的基础上,试图借助文化软实     

构建和谐班级的艺术与方法

班级是一个特殊的"社会",学生是"班级社会"的主人,实施民主管理、培养协作精神、加强情感交流、培育竞争意识、推行多元评价是实施班级人性化管理的重要手段,能够更好地培养学生的"自我约束,自我教育、自我管理"的能力,督促其"自我发展、自我完善",调动全体学生的积极性和主动性,培养和提高学生的自理自立和自我教育能力,促进班级的和谐和可持续发展。     

基于建构与人格取向的高职社交礼仪课程教学模式研究

通过对高职院校社交礼仪现状的统计分析,发现社交礼仪课程日益受到高职院校师生的高度重视。基于建构主义和人本主义学习理论,提出"五位一体"(情景展现、合作解构、合作建构、独立建构、合作评价)的社交礼仪课程教学模式,促进学生解构自身社交礼仪的"原型"范式,通过合作创作和合作评价,重构自身的社交礼仪上的"现实原型",实现自我。     

初中生的羞怯与同伴关系——印象管理的中介作用

目的:探讨印象管理在初中生羞怯和同伴关系之间的中介效应。方法:采用整群抽样法从济南市某中学选取7-9年级627名学生,运用初中生羞怯量表、自我监控量表及同伴提名进行测量。通过多元线性逐步回归分析检验印象管理在初中生羞怯与同伴关系间的中介效应。结论:印象管理在初中生羞怯和同伴关系之间起部分中介效应。     

论城市形象的微博构建

一、城市形象的概念、层次与构成要素"形象"是指能引起人的思想或感情活动的具体形状和姿态,"城市形象"一词最早由美国的城市学家凯文·林奇在《城市意象》(Image ofcity,1960)中提出,他认为城市形象作为一种"公众意象",是公众对城市的总体评价和认知,包括理念形象、行为形象、视觉形象等。"城市形象"正是把城市精神、城市文化以及政府行为、市民素质等纳入一个整体印象体系,从而形成的综合性定义,即:"城市形象是指公众对一个城市的内在综合实力、外显表象活力和未来发展前景的具体感知、总体看法和综合评价,反映了城市总体的特征和风格。"     

“约哈里窗口”对高校办公室人际沟通的启示

本文基于"约哈里窗口"的理论模型,通过分析四种人际沟通的类型,探索提高高校办公室行政管理工作员人际沟通能力的策略。在人际交往中可以通过扩大开放区、暴露秘密区、缩小盲目区、探知未知区四种信息呈现方式来扩大信息共享,以增进领导和师生对部门工作的理解与认同,对部门进行公共印象管理、提升工作效率和社会评价。     

大学生无聊倾向性与人际关系:核心自我评价的中介作用

目的:考察大学生人际关系与无聊倾向、核心自我评价之间的关系。方法:采用无聊倾向性量表、人际关系综合诊断量表、核心自我评价量表对345名大学生集体施测,用SPSS22.0、Mplus7.4进行数据处理分析。结果:22.6%的大学生存在严重的人际关系困扰,且其中有3.4%已达到人际障碍标准。无聊倾向性与人际关系困扰存在显著正相关(r=0.408,p <0.01),与核心自我评价存在显著负相关(r=-0.552,p <0.01),核心自我评价与人际关系困扰存在显著负相关(r=-0.428,p <0.01)。无聊倾向性通过核心自我评价影响人际关系,核心自我评价的中介效应为17.5%。结论:核心自我评价在大学生无聊倾向性和人际关系困扰中起部分中介作用。     

社会工作优势视角与青少年自我评价

青少年处于人生成长的关键时期,处于该时期青少年的正确自我评价对青少年的健康成长至关重要.本文首先讨论青少年自我评价的概念和影响因素,随后引入社会工作优势视角理论,从而介入青少年自我评价中,为青少年社会工作的实践和研究提供相应借鉴.     

浅析护士生进行科学自我评价的意义

护士生是未来担当临床护理工作的人才基础，随着医疗改革不断深入，医患关系也发生着变化，医疗机构对护理人才的要求也越来越高。而当今学生自我意识增强，出于对社会的片面了解，学生自我认知和自我评价与社会需求存在一定的差距，这给未来学生能否顺利进入护理工作角色带来隐患。科学正确地自我评价意义重大，学校构建以学生为主体的自我评价体系，凸显学生的主体意识，让学生的自我评价真正成为激励其前进的动力，在培养学生思想道德认知和树立服务社会意识方面有着不可估量的价值。     

多元的群体 偏离的印象——对中国“90后”社会特征的解析

"90后"群体是当前社会关注的焦点。以中国社会发展进程为纵线,以影响"90后"群体的主要心理因素为横线,从社会化进程、教育化选择、网络化生活以及同一性承诺等四个方面对"90后"群体的多元可能和形成过程进行解析发现:"90后"的天生多元促成了其群体多元的真正实现:"90后"教育选择的多样性加剧了其多元的可能性;"90后"的网络化生存(工作)能力提供了其多元的现实工具;"90后"的自我意识中心反映了其较早的自我觉醒。因此,面对社会给予"90后"的诸多负面评价与"90后"良好自我认同的差异与偏离,我们需要聆听他们对世界的认知。     

青年宗教心理发展的模型研究

根据埃里克森的生命周期理论,在安娜·弗洛伊德的自我防御机制、哈特曼的自我适应性和皮亚杰平衡概念的基础上构建的自我同一性理论的ψ模型进行分析发现,在个体生命周期中"自我与本我、超我"和"自我与环境"两组关系内,个体生命阶段与宗教之间具有相关性。在儿童期,自我逐渐从本我中剥离,并强化了超我的形成。儿童的自我概念逐渐形成,儿童宗教意识的"泛灵论、目的论、拟人论"由强渐弱。青春期及青年期,自我与环境的危机呈现,自我同一性成为最大需求。中年期,自我成熟并形成稳定的人格,对道德的渴望加剧。老年期内在心理系统的不平衡成为主要方面,老年人希望通过宗教实现自我超越。此外,对个体生命周期中人类宗教心理不同特征的研究对起步中的宗教心理学学科建设有所裨益。     

基于发展视域下高职院校教师自我评价能力研究

本文在分析影响教师自我评价能力因素的前提下,从树立教师自我评价观念、构建教师自我评价标准、加强指导和培训、创设良好的评价环境、合理利用评价结果五个方面提出提升教师自我评价能力的途径。     

大学生自我评价研究述评

大学生是一个特殊的群体,其心理问题的成因及表现十分复杂,本文通过对已有研究的分析了解到大学生自我评价的特点,并总结了现代大学生自我评价的现状,帮助大学生通过自我评价更加深刻的认识自我。     

印象管理的形成机制及应对措施

每个人在不同的场合总会展示其不同的一面,以期待给别人留下最好的印象,心理学中称之为"印象管理"。印象管理在我们生活中有着广泛的应用,这也是我们适应社会的重要前提。本文将从心理学角度阐述印象管理产生的机制,以及如何利用印象管理给他人留下一个好印象。